莊騰騰
個人經歷
教育背景
2017.9 - 2020.12 香港中文大學教育行政與政策學系 (The Chinese University of Hong Kong）
（獲教育學博士學位, PhD, Education）
2010.9 - 2013.6 北京師範大學國際與比較教育研究院 (Beijing Normal University)
（獲教育學碩士學位, Master, Education）
2006.9 - 2010.7 南京郵電大學通信與信息工程學院 (Nanjing University of Posts and Telecommunications)
（獲工學學士學位, Bachelor, Engineering）
訪學經歷
2012.9 - 2013.2 瑞士蘇黎世大學 (University of Zurich, Switzerland)
工作經歷
2021.1-，北京師範大學高等教育研究院
2013.7-2017.7 中國人民公安大學教學研究科
學術成果
學術期刊文章發表 (Journal articles) (* : 通訊作者 corresponding author)
劉寶存 & 莊騰騰*. (2021). 美國高等STEM教育教學模式與方法改革：動因、策略、啟示. 清華大學教育研究,42(5), 38-47. [CSSCI]
劉寶存 & 莊騰騰*. (2021). 產業大學的世界圖景：理念基礎、辦學模式與未來走向. 國家教育行政學院學報,(5), 57-65. [CSSCI]
Cheung, A., Chen, X*., Zhuang, T., Neitzel, A. J., & Slavin, R. E. (2021). Success for All: A Quantitative Synthesis of US Evaluations. Journal of Research on Educational Effectiveness, 14(1), 90-115. [SSCI]
羅伯特·斯萊文*, 張志強, 莊騰騰. (2021). 證據驅動的教育改革如何推動教育發展. 華東師範大學學報（教育科學版）, 3, 14-22. [CSSCI]
Koh, A., & Zhuang, T*. (2021). "New Engineering Education" in China: A National Technological Imaginary of the Chinese Dream. Asia Pacific Education Review, 22, 31-40. [SSCI]
Slavin, R*., Cheung, A., & Zhuang, T. (2021). How Could Evidence-based Reform Advance Education. East China Normal University Review of Education, 4(1), 7-24.
莊騰騰 & 姚繼軍*. (2020). 「新工科」背景下我國理工科領域本科生對專業課教學滿意度的影響因素研究. 高校教育管理, 6, 42-53. [CSSCI]
Zhuang, T., & Liu, B*. (2020). Power Landscapes within Chinese Universities: A Three-dimensional Discourse Analysis of University Statutes. Cambridge Journal of Education, 50(5), 639-656. [SSCI]
Zhuang, T., & Huang, Y*. (2020). Characterizing University Faculty’s Perceptions of Scholarly Teaching in Engineering Education: A Social Realistic Perspective. Higher Education Research and Development, 40(3), 646-660. [SSCI]
Zhuang, T*., Cheung, A., & Tam, W. (2019). Modeling Undergraduate STEM Students』 Satisfaction with their Programs in China: An Empirical Study. Asia Pacific Education Review, 21, 211-225. [SSCI]
Zhuang, T*., Cheung, A., Lau, W., & Tang, Y. (2019). Development and Validation of an Instrument to Measure Undergraduate Students』 Comprehensive STEM Educational Process. Frontiers of Education in China,14(4), 575-611.
莊騰騰，張志強 & 孔繁盛. (2019). 中亞五國的高等教育現實：發展與挑戰. 教育學術月刊, 7, 56-62.
莊騰騰 & 謝晨. (2018). 我國中小學生技術素養測評工具設計探析---基於國際科學與技術素養測評框架. 華東師範大學學報（教育科學版）, 6, 42-53. [CSSCI]
莊騰騰 & 劉寶存. (2018). 「一帶一路」倡議下我國教育援外基地建設：進展、挑戰與對策. 河北師範大學學報（教育科學版）, 20(4), 55-61.
Zhuang, T. & Xu, X*. (2018). 『New Engineering Education』 in Chinese Higher Education: Prospects and Challenges. Tuning Journal for Higher Education, 6 (1), 69-109.
Zhuang, T. (2018). Evolution of China’s National Policies for Higher Vocational Education since the New Millennium. Science Insights Education Frontiers, 1(1), 17-39.
劉寶存 & 莊騰騰. (2012). 加州高等教育總體規劃50年回顧與展望. 比較教育研究, 2, 46-50. [CSSCI]
獲獎情況
獲獎/資質 (Awards/qualifications)
2020: CUHK Postgraduate Research Output Award
2017-2020: 香港中文大學博士研究生全額獎學金
2011: 北京外國語大學北京高校英語演講風采大賽決賽第二名
2008：上海市高級口譯崗位資格證書
科研項目
主持
2021：主持國家社會科學基金「十四五」規劃2021年度教育學青年課題《產教融合背景下企業深度參與應用型本科院校人才培養的影響因素及體系優化研究》；
2021：主持年度北京師範大學青年教師基金項目《「四新」背景下產學合作協同育人機制的實施路徑及體系優化研究》；
參與
2017-2020: 參與由美國約翰·霍普金斯大學、英國約克大學、香港中文大學、南京師範大學聯合開展的《卓越實證研究概述》項目；
2016: 參與國家社會科學基金教育學重大招標項目課題《「一帶一路」倡議中擴大教育開放研究》；
2015: 參與北京市高等學校教育教學改革立項項目《「三位一體」課堂教學模式改革實踐——基於學校案例教學的探索與創新》；
2014: 參與北京市高等學校教育教學改革立項項目《公安大學教學及管理信息化深度整合應用研究》；[1]