庄腾腾
个人经历
教育背景
2017.9 - 2020.12 香港中文大学教育行政与政策学系 (The Chinese University of Hong Kong）
（获教育学博士学位, PhD, Education）
2010.9 - 2013.6 北京师范大学国际与比较教育研究院 (Beijing Normal University)
（获教育学硕士学位, Master, Education）
2006.9 - 2010.7 南京邮电大学通信与信息工程学院 (Nanjing University of Posts and Telecommunications)
（获工学学士学位, Bachelor, Engineering）
访学经历
2012.9 - 2013.2 瑞士苏黎世大学 (University of Zurich, Switzerland)
工作经历
2021.1-，北京师范大学高等教育研究院
2013.7-2017.7 中国人民公安大学教学研究科
学术成果
学术期刊文章发表 (Journal articles) (* : 通讯作者 corresponding author)
刘宝存 & 庄腾腾*. (2021). 美国高等STEM教育教学模式与方法改革：动因、策略、启示. 清华大学教育研究,42(5), 38-47. [CSSCI]
刘宝存 & 庄腾腾*. (2021). 产业大学的世界图景：理念基础、办学模式与未来走向. 国家教育行政学院学报,(5), 57-65. [CSSCI]
Cheung, A., Chen, X*., Zhuang, T., Neitzel, A. J., & Slavin, R. E. (2021). Success for All: A Quantitative Synthesis of US Evaluations. Journal of Research on Educational Effectiveness, 14(1), 90-115. [SSCI]
罗伯特·斯莱文*, 张志强, 庄腾腾. (2021). 证据驱动的教育改革如何推动教育发展. 华东师范大学学报（教育科学版）, 3, 14-22. [CSSCI]
Koh, A., & Zhuang, T*. (2021). "New Engineering Education" in China: A National Technological Imaginary of the Chinese Dream. Asia Pacific Education Review, 22, 31-40. [SSCI]
Slavin, R*., Cheung, A., & Zhuang, T. (2021). How Could Evidence-based Reform Advance Education. East China Normal University Review of Education, 4(1), 7-24.
庄腾腾 & 姚继军*. (2020). “新工科”背景下我国理工科领域本科生对专业课教学满意度的影响因素研究. 高校教育管理, 6, 42-53. [CSSCI]
Zhuang, T., & Liu, B*. (2020). Power Landscapes within Chinese Universities: A Three-dimensional Discourse Analysis of University Statutes. Cambridge Journal of Education, 50(5), 639-656. [SSCI]
Zhuang, T., & Huang, Y*. (2020). Characterizing University Faculty’s Perceptions of Scholarly Teaching in Engineering Education: A Social Realistic Perspective. Higher Education Research and Development, 40(3), 646-660. [SSCI]
Zhuang, T*., Cheung, A., & Tam, W. (2019). Modeling Undergraduate STEM Students’ Satisfaction with their Programs in China: An Empirical Study. Asia Pacific Education Review, 21, 211-225. [SSCI]
Zhuang, T*., Cheung, A., Lau, W., & Tang, Y. (2019). Development and Validation of an Instrument to Measure Undergraduate Students’ Comprehensive STEM Educational Process. Frontiers of Education in China,14(4), 575-611.
庄腾腾，张志强 & 孔繁盛. (2019). 中亚五国的高等教育现实：发展与挑战. 教育学术月刊, 7, 56-62.
庄腾腾 & 谢晨. (2018). 我国中小学生技术素养测评工具设计探析---基于国际科学与技术素养测评框架. 华东师范大学学报（教育科学版）, 6, 42-53. [CSSCI]
庄腾腾 & 刘宝存. (2018). “一带一路”倡议下我国教育援外基地建设：进展、挑战与对策. 河北师范大学学报（教育科学版）, 20(4), 55-61.
Zhuang, T. & Xu, X*. (2018). ‘New Engineering Education’ in Chinese Higher Education: Prospects and Challenges. Tuning Journal for Higher Education, 6 (1), 69-109.
Zhuang, T. (2018). Evolution of China’s National Policies for Higher Vocational Education since the New Millennium. Science Insights Education Frontiers, 1(1), 17-39.
刘宝存 & 庄腾腾. (2012). 加州高等教育总体规划50年回顾与展望. 比较教育研究, 2, 46-50. [CSSCI]
获奖情况
获奖/资质 (Awards/qualifications)
2020: CUHK Postgraduate Research Output Award
2017-2020: 香港中文大学博士研究生全额奖学金
2011: 北京外国语大学北京高校英语演讲风采大赛决赛第二名
2008：上海市高级口译岗位资格证书
科研项目
主持
2021：主持国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题《产教融合背景下企业深度参与应用型本科院校人才培养的影响因素及体系优化研究》；
2021：主持年度北京师范大学青年教师基金项目《“四新”背景下产学合作协同育人机制的实施路径及体系优化研究》；
参与
2017-2020: 参与由美国约翰·霍普金斯大学、英国约克大学、香港中文大学、南京师范大学联合开展的《卓越实证研究概述》项目；
2016: 参与国家社会科学基金教育学重大招标项目课题《“一带一路”倡议中扩大教育开放研究》；
2015: 参与北京市高等学校教育教学改革立项项目《“三位一体”课堂教学模式改革实践——基于学校案例教学的探索与创新》；
2014: 参与北京市高等学校教育教学改革立项项目《公安大学教学及管理信息化深度整合应用研究》；[1]