懷念馬守功老師(張華)
作品欣賞
懷念馬守功老師
馬守功老師我的高三數學老師。他雖然只教了我一年，卻對我的一生產生了非常重要的影響，沒有他，我可能就考不上大學了。
我上高中的時候，讀的是文科班，班裡的同學普遍不擅長數學，班裡數學成績慘不忍睹。有一次數學考試，班裡只有一個同學及格，還是復讀生。等到1988年秋季開始讀高三的時候，我的數學就像一個奄奄一息的病人，眼看就沒救了，這樣下去考大學是沒希望的。，這時馬守功老師從一所鄉鎮高中調到縣一中，教我們班。當時馬老師接我們班的數學真有點是「奉命於危難之間，受任於敗軍之際」的意味了
第一天上課，只見他有五十多歲了，又高又瘦，穿得很土氣，簡直是破舊了。頭上戴着一個破舊的灰色的帽子，上身穿着洗得發白的藍色中山裝，下身穿着一條很肥大的黃色軍用褲，腳上穿着布鞋，有點像趙本山的那身打扮。如果是現在穿着這身衣服上課，學生肯定會偷偷發笑。。他來到教室，沒有開場白，也沒有自我介紹，就簡單的說一句：'』上課了。「就拿起粉筆，開始講課。他從高一第一章函數開始講起。他講課，就像我們是高一新生一樣，從最基礎的開始講起，講的很慢，很仔細，板書也一絲不苟，寫的很工整。但是絕不說一句廢話，也不開玩笑，有點古板的樣子。講數學題他從不只列出算式，而是一直計算出結果，就像考試一樣。講完之後，就讓我們做課後的習題。慢慢地，同學們就不以為然起來，覺得這些自己都會了，何必再講啊？看來這個老師沒大本事啊！他也不理會，還是按他的講課方式繼續講下去。實際上，他這樣做是對的。當時的同學的數學成績，就像一個久病的病人，怎麼能幻想藥到病除立竿見影呢？只有慢慢的調養，慢慢地康復。課本還沒掌握，就練一些難題，效果未必好。從基礎做起，腳踏實地才是最快的捷徑。我按照他的要求，認真聽課，認真做題，受益匪淺，高考時數學得到很理想的分數。基礎不牢，地動山搖。當時多數同學課後的習題並沒有掌握，眼高手低，一看就會，一做就錯。再者，你會了不等於熟了，熟了不等於融會貫通了，做第二遍和做第一遍肯定有不一樣的收穫。課後的習題，以及課本中的例題，以及以前考試的真題，都是專家千挑萬選出來的，很有代表性，都要做個三五遍，熟能生巧，一旦遇到相似的考題，即可不用思索一揮而就。後來我參加自考、考職稱、考注會，都是用這個法，屢試不爽。
馬老師和我家同屬一個鄉鎮，兩個村子相隔十餘里，父親和他認識。聽父親說，他早年畢業於一所師範專科學校，一開始畢業後分到本鄉鎮的一所高中教書，後來鄉鎮高中裁撤，他被調到了一所位於另一個鄉鎮的縣直高中，直到現在調到縣一中。父親說他的一些軼事。有時冬天裡，就拿一把麥秸，點着，把饅頭或窩頭烤烤就吃。有時包餃子，就是弄個蘿蔔，煮熟切碎，放點蔥花油鹽，包的餃子個很大，他也吃得很香。總之，他是那種對吃穿不講究、心裡只有教書的人。在以前這種老師應該不少。
經父親介紹，我課後有時遇到不會的的數學題，去他家請教。他一句客氣話也不會說，但是很熱情，每一次都認真的給我講解，遇到他不會的就苦苦思索，反覆尋找解答方法，有時我都不好意思了。就這樣，橫亘我面前的數學這座大山，被逐漸移去，對數學由恐懼逐漸感興趣，以至於高考時考了96分，這在那一年是一個很高的分數了。更加難能可貴的是，後面兩個24分的大題我並沒有做出來，只寫了幾步算式。前面的96分的題基本不失分。這就是打好基礎的作用。
馬老師看起來挺木訥，其實他多才多藝。有一次我班裡舉辦元旦晚會，他唱了一段戲劇，博得大家的熱烈掌聲。他八十歲的時候，能雙手抓着雙槓，吊着身體，走一個來回，很多年輕人也做不到。他的妻子沒有工作，孩子又多，年輕時生活很清苦。晚年的時候，孩子有在濟南、聊城工作的，他有時去孩子家住一段時間。但是每年夏天，都回到一中他的小院裡，和他的老妻在院裡種菜，自娛自樂。我去看他，還喜歡陪我喝兩杯，話也比以前多了。
前年忽然得到噩耗，他和他的妻子都去世了，就是相差幾個月。據說並無大病，就是年齡大了，這也算善終吧！馬老師一生無欲無求，生活清苦，默默無聞，他的快樂好像就在教書里。魯迅先生說：「我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人……這就是中國的脊樑。」馬老師算不算魯迅先生說的脊樑呢？
又到教師節，學高為師，身正是范，他在我心中是配得上老師這個神聖稱呼的。可惜我只能在心中以鮮花時果之儀祭奠他的在天之靈了。[1]
作者簡介
張華，冠縣人，文風質樸，如話家常，從平凡的生活中發現美好。