曬曬我的「獲得感」 (金智勝)
作品欣賞
曬曬我的「獲得感」
我在網絡上曬過自己的照片，也曬過自己的旅遊見聞，還曬過自己的教學反思……但要曬曬自己的「獲得感」還真的好難。許多片斷在我們腦海中定格，許多不朽的精神被我們銘記。
我靜靜地依靠在陽台的窗戶邊，看着夜空，回憶我的「獲得感」。晴天的夜晚，滿天星斗閃爍着光芒，像無數銀珠密密麻麻鑲嵌在深黑色的夜幕上，銀河像一條淡淡發光的白帶，橫跨繁星密布的夜空。黃金歲月如秋葉般划過我們生命的軌跡而後騰飛，飛到我們不知道也找不到的地方，不需要惆悵歲月流逝，因為落葉就是為了花的更艷，而我的教育成長，又何嘗不是如此？
人在旅途，我的「獲得感」就是產生強烈的成就業績，以高度的熱情鑽研業務和教學藝術，不斷提高自己的教育水平，將自己的全部感情傾注在學生身上，傾注在教學活動中。課堂是老師的主戰場，上好每一節課，享受課堂、享受人生。如果一個教師一輩子從事教學工作，就意味着他生命中大部分的時間和精力，都是為了課堂教學而付出。我們改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂，我的課堂我做主。用自己的教學藝術來搞活課堂氛圍，多姿多彩的教學手段帶動學生的學習興趣。因為有了春天，百花才會競相開放；因為有了理念，課堂才會越來越活躍，活躍的課堂精彩紛呈，讓人目不暇接。面對下面像幾十株花兒的學生正在聚精會神地聽我講課，時而跟隨我的教學要求大聲洪亮地回答我的問題；時而積極認真做練習。我在巡視的過程中發現有些同學做題不得要領時，就輕輕地走到他們身邊耐心講解，告訴他們碰到問題不要退縮，看到他們在我的指導下弄懂了解題思路，心裡總有一股說不出的高興勁兒。我知道大良知擱在肩膀上，挑起了一副最美麗的擔子，所有的被挑了來的愛和美好都給了學生。這樣的挑着、行走，一次一次地在學生面前放下，成了我的世界裡的一副最抒情的大圖景。我也面臨着重大的不同壓力，本班學生參差不齊，學習底子也不盡人意。面對這樣的班，人人都想證明自己的能力，因此竭盡全力、絞盡腦汁，各自拿出殺手鐧去爭取最好的業績，干出工作業績的「獲得感」油然而生。
作為一名教育者來說，要求自己利用課餘時間來閱讀，增加自己的知識積澱，跟上時代的步伐。一個老師沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢？陶先生說：「很多教師不能抵達心靈寧靜的港灣，甚至與讀書作了一場告別式演說」。讀到這句話，讓我不禁而粟，有如坐針氈之感。反思自己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中淨化嗎？我沉思片刻，覺得應該把讀書當做一種生活方式，當做一種生活習慣。永遠不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不會等坐進書房才閱讀，因為我知道任何地方都可以閱讀；永遠不會有用才閱讀，因為我清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為我深知只要行動就有收穫。這是一個永恆不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶就是不斷去書籍中暢遊，讓自己強壯起來。成就閱讀帶來的「獲得感」。
哲學家笛卡爾說：「我思故我在」，這句話還有下句「我在故上帝在」。我想，只有讓內心真實的「我」在職業中找到位置，我才會有成就感，我才會產生真正的生命快樂！我的「獲得感」才幸福。[1]
作者簡介
金智勝，大冶市作協會員，大冶金湖街辦株林小學老師。熱愛生活、愛好文學。忙時教書育人、閒時寫文怡情。