傑西卡的箱子

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具^[1]，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

內容

“

傑西卡要上學了，所有人都說她會交到很多好朋友，可是傑西卡非常擔心，擔心交不到朋友。她想啊想，想了一夜，想出一個好主意，她要用自己的方法交到朋友。第一天上學，傑西卡在箱子裡裝了一個她最喜歡玩具熊，她希望小夥伴也喜歡。可是沒想到卻受到小夥伴的嘲笑，第一次交朋友失敗了。第二次，傑西卡帶了許多紙杯蛋糕給小夥伴吃，她想，小夥伴們一定喜歡。可是小夥伴吃了蛋糕後都走掉了，第二次交朋友又失敗了。第三次，傑西卡帶了小狗小多去學校，小夥伴們都很喜歡。可是學校管理員來了，他把小狗帶走了。傑西卡失望了，她躲進箱子裡，想躲開小夥伴。可是沒想到，一個小男孩找到了她，因為他想和傑西卡玩捉迷藏。傑西卡終於交到朋友了。

”

— 作者：卡納華斯出版社：中國少年兒童出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念^[2]，提高思考連貫性，豐富想象力。

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