物我兩相忘 我思故我在(李引弟)
作品欣賞
物我兩相忘 我思故我在
喜歡聽女兒一遍遍地練唱《蘆花》，喜歡走進歌詞里「蘆花白，蘆花美，花絮滿天飛」的意境裡。身邊沒有蘆葦盪，也未曾走進蘆葦盪，在《詩經》里一次次逆流而上，溯游而下中悵惘，在水一方的佳人盤桓心頭，留下揮之不去的遺憾，同蒼蒼蒹葭形成了一幅悽美的畫面。《琵琶行》里「楓葉荻花秋瑟瑟」，又為我印象中的蘆花添了一筆冷暗色調。蘆葦在我的心頭，那就是一個冷清秋里的愁品，無論怎樣地搖曳總歸愁緒飛滿天。
品讀丁尚明先生的散文新作《走過那片蘆葦坡》，才第一次發現蘆葦的明麗之美。才發現印象蘆葦皆因個人的小情緒所致。生活里我們有太多的不如意，煙熏火燎的生活，考驗着我們敏感脆弱的神經，一場花殤，足以給火熱的期盼下場冷雨，選擇怎樣的空間決定怎樣的心情。作者是推門出去，讓發霉的心緒曬曬太陽。陽光正好，慧眼人滿眼風景。黃河口春夏秋冬的景致，在作者眼裡皆是生命不同姿態的綻放，每一種成長姿勢與人的思考，嫁接就會生長出奇花異果。
第一次知道一棵樹的紮根是如此艱難的過程，樹的異地生存，讓我們真正解讀了人別土離鄉的傷痛與煎熬，感受到生命適應的艱辛與頑強，讓人不由得想起歷史上震撼人心的東征。東營的歷史，深刻地詮釋了「物競天擇，適者生存」的真理。作者從視覺到機體覺再到理性的思考，整個過程，文字不緩不急地流淌，讀文的人卻在不知不覺中邁進了深幽之處。個人的小情緒在物的堅韌中漸漸顯得微不足道。
置身偌大的蘆葦盪，四顧無邊，挾裹着蘆葦的古詩詞從四面八方湧來。《蒹葭》一詩中分明看見了青春夢幻的自己，也曾尋尋覓覓，也曾熱烈而迷茫，也曾哀婉而彷徨；屢受貶斥遠離故土的劉禹錫，分明是離親別鄉偶有失意的自己；淚濕青衫依然心系蒼生的江州司馬，何嘗不是那個不管身處何地依然在信仰中前行，關注人生百態的自己？與古人的相親相伴，又何嘗不是對自己一路行走的回顧！蘆葦搖曳的心音，那是自己心的吶喊!
所有的過往仿佛夢一場，所有的夢都在爭渡、爭渡中美成藕花深處的宋詞。眼前的蘆葦盪，亦是如詩如夢。原生態的蘆葦盪，那是東營的名片，那是鳥的天堂，那是丹頂鶴翩躚起舞，低吟淺唱的地方。每一處風景，因為悠遠處的故事而牽心迷人，每一處風景，又因理性的思考，讓人在曲徑探幽中回味無窮。風景處處，思緒處處，所思之處，妙筆生花。
未曾來過又總覺似曾相識。那茫茫的蘆葦盪仿佛是記憶的載體。作者的思考如幽幽暗暗中投射的光亮，親切而遙遠的記憶，像空中的雁陣齊整有序地划過心際，蘆葦因了故事才顯出生命的張力，故事因了蘆葦搖曳生姿。
少年葦盪里吹響的葦哨，父親與姐姐們割葦的忙碌，搪塞貪玩上演的伎倆，慈母聲淚俱下的教子，兒子幡然悔改的保證，如陽光投射在葦叢的暖和，亦如娘親當年的聲音響過耳畔的親切。「清清心吧，以後改不改？」「改幾年？」「三年不行」娘不依不饒的逼問，聲色俱厲。「娘這一輩子雖然一個字不識，為娘卻懂得處事為人的道道。娘一輩子不會，也不許我的兒子虛頭滑腦說瞎話，手腳不乾淨沾便宜，擠兌小瞧窮苦人，做傷天害理事。人要一輩子行善積德做好人！」目不識丁的娘深明大義，樸素的言語道盡多少為娘者的心聲。文字落處，眼前自然凸現「子不學、斷機杼」的孟母，看見手執家法教訓倚哥的三娘，也想起當年懲戒頑劣固執我的母親。曾經因為挨打，我心底里不知一次地抱怨過，抱怨母親的小題大做，抱怨她脾氣不好心情差拿我出氣。一天天的長大中，我才漸漸意識到是母親當年的嚴慈並用，成就了他人眼中優秀的我。立體的娘，立體的愛，讓我又一次淚流滿面。一次葦盪的行走溯回多少往事，怎樣做人，做怎樣的人，成了我們行走的姿勢與方向。娘的愛之深，責之切，在葦盪的記憶里如蘆花白，蘆花美紛揚了我們生命的春去秋來。讀者未曾走過卻已置身其中，聽得見水鳥鳴叫，看得見少年嬉遊，嗅得到蘆根清香，覺得到娘親的深愛。畫面與思維交織成網，「網」成了一個美麗的世界。在文字里，讀者仿佛也站立成一株蘆葦，傾聽着每一株葦的故事，也訴說着自己的心事。
作者文字的走向，從來不曾停留在個人的詩情畫意里，總是在讀者沉迷的時刻兜轉成別一個天地。蘆葦盪的抗日歷史，為我們展現了一幅雄渾的歷史畫卷，激昂雄壯的《黃河大合唱》，那是對每一株葦的禮讚，這塊本土的葦株就是當年抗日軍民的化身，以它的質樸頑強與睿智支援前線，粉碎了日寇的陰謀。正如文中所言「堅忍不拔，扎地生根，信念堅定，意志頑強」。特殊的環境造就特殊的生命，特殊的生命完成了特殊的使命。再貧瘠再荒涼的地方，也會有生命的樂園。當年背井離鄉，候鳥一樣從四面八方遷徙而來的石油人，在「干打壘」里安身立命，艱苦卓絕地開墾着這塊荒蠻之地，以鋼鐵般的意志，為共和國的建設添上了濃重的一筆。眼前的蘆葦從歷史中一路走來，平凡中彰顯着生命的厚重與精彩。葦與人，人與葦在無邊無際、流金泛銀的葦盪里站立成一種姿勢，詮釋着「不忘初心，砥礪前行」的誓言。
作者簡介
李引弟，女，筆名若汀，山西代縣人，語文教師。