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鹽城市步鳳中學

來自 搜狐網 的圖片

鹽城市步鳳中學按照「以德從教、科研興教、創新施教、質量立教」的工作思路,始終把德育放在首位,以教學為中心,以科研為先導,狠抓教學常規管理,確保了教學質量的持續穩步提高。

目錄

簡介

走過了五十餘年光輝歷程的鹽城市亭湖區步鳳中學,近年來在亭湖區名校長孫存華的帶領下,敏銳捕捉新時期教育發展的契機,秉承「存誠求真」的校訓,創新辦學理念和工作思路,努力為學生生動活潑地學習培植希望,為學生自由健康地發展構建空間,使學校教育教學[1]工作得到了全面推進。

理念

步鳳中學在秉承校訓、繼承傳統的同時,切實強化人本關懷,充分尊重每一個人,全面關愛每一個人,真正調動和發揮每個人的積極性、主動性和創造性,努力促成每一個人的和諧持續發展。學校適時提出自身發展的定位觀、動力觀、機遇觀:努力從同類學校中跳出,從簡單的升學率評比中跳出,注意吸收、接納先進的教育理論和經驗,以先進的教育哲學指導學校實踐,培植、充實學校文化,以創造新動力為手段,促進學校硬環境建設和軟環境建設,培育出文化底蘊濃厚、時代特色鮮明的學校文化環境。

德育模式

作為鹽城市德育先進學校,學校堅持德育為先的方針,在師生思想教育的針對性、實效性、主動性等方面,不斷探尋德育工作[2]新的着力點,切實構建了以學生為主體的德育教育新模式。學校充分利用讀報、政治課、廣播站、國旗下講話等平台進行宣傳教育,提高學生的思想認識。學校強化教育活動的豐富多彩性,營造出多方面教育的育人氛圍。

管理模式

學校以《鹽城市中小學實施素質教育評估方案》為準繩,確立「德育為龍頭,教學為中心,五育一起抓,素質是根本」的管理理念,建立並完善以學生素質發展為中心的學校管理新模式,從綜合、全面、開放、多元、持久等方面,着眼於學生綜合素質的有效提高。

學習模式

學校探索「自主、合作、探索」的學習方式,倡導師生在課堂上積極互動,多元對話,激活學生思維,讓學生在課堂上活起來,動起來,在參與中體驗,在實踐中思考,自主地構建起完善的知識體系。關注學生的問題意識,關注學生研究過程的體驗與感受,關注學生學習的創造性、主體性,使學生的多元智能得到了綜合開發;樹立師生人人平等的思想,培養人人善問的習慣,激發人人求新的欲望,提供人人動手的條件,給予人人成功的機會,形成了有利於培養學生創新能力的適宜「氣候」和「土壤」。

培訓模式

學校構建起新型的校本培訓模式,緊緊圍繞「一足(數量充足)、二高(學歷高移、師德高尚)、三優(結構優化、素質優良、待遇優厚)」的總體目標,突出「三抓」,即抓師德師風建設,抓繼續教育,抓「龍頭」工程,全面打響教師校本培訓的攻堅戰。學校還積極搞好新課程的培訓和督導工作,努力實現教師「引導者」、「參與者」、「活動的首席」的角色轉變,切實解決重知識傳授、輕能力培養的問題,使得課堂發生了可喜的變化。

參考文獻