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求真百科

盐城市步凤中学

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盐城市步凤中学按照“以德从教、科研兴教、创新施教、质量立教”的工作思路,始终把德育放在首位,以教学为中心,以科研为先导,狠抓教学常规管理,确保了教学质量的持续稳步提高。

目录

简介

走过了五十余年光辉历程的盐城市亭湖区步凤中学,近年来在亭湖区名校长孙存华的带领下,敏锐捕捉新时期教育发展的契机,秉承“存诚求真”的校训,创新办学理念和工作思路,努力为学生生动活泼地学习培植希望,为学生自由健康地发展构建空间,使学校教育教学[1]工作得到了全面推进。

理念

步凤中学在秉承校训、继承传统的同时,切实强化人本关怀,充分尊重每一个人,全面关爱每一个人,真正调动和发挥每个人的积极性、主动性和创造性,努力促成每一个人的和谐持续发展。学校适时提出自身发展的定位观、动力观、机遇观:努力从同类学校中跳出,从简单的升学率评比中跳出,注意吸收、接纳先进的教育理论和经验,以先进的教育哲学指导学校实践,培植、充实学校文化,以创造新动力为手段,促进学校硬环境建设和软环境建设,培育出文化底蕴浓厚、时代特色鲜明的学校文化环境。

德育模式

作为盐城市德育先进学校,学校坚持德育为先的方针,在师生思想教育的针对性、实效性、主动性等方面,不断探寻德育工作[2]新的着力点,切实构建了以学生为主体的德育教育新模式。学校充分利用读报、政治课、广播站、国旗下讲话等平台进行宣传教育,提高学生的思想认识。学校强化教育活动的丰富多彩性,营造出多方面教育的育人氛围。

管理模式

学校以《盐城市中小学实施素质教育评估方案》为准绳,确立“德育为龙头,教学为中心,五育一起抓,素质是根本”的管理理念,建立并完善以学生素质发展为中心的学校管理新模式,从综合、全面、开放、多元、持久等方面,着眼于学生综合素质的有效提高。

学习模式

学校探索“自主、合作、探索”的学习方式,倡导师生在课堂上积极互动,多元对话,激活学生思维,让学生在课堂上活起来,动起来,在参与中体验,在实践中思考,自主地构建起完善的知识体系。关注学生的问题意识,关注学生研究过程的体验与感受,关注学生学习的创造性、主体性,使学生的多元智能得到了综合开发;树立师生人人平等的思想,培养人人善问的习惯,激发人人求新的欲望,提供人人动手的条件,给予人人成功的机会,形成了有利于培养学生创新能力的适宜“气候”和“土壤”。

培训模式

学校构建起新型的校本培训模式,紧紧围绕“一足(数量充足)、二高(学历高移、师德高尚)、三优(结构优化、素质优良、待遇优厚)”的总体目标,突出“三抓”,即抓师德师风建设,抓继续教育,抓“龙头”工程,全面打响教师校本培训的攻坚战。学校还积极搞好新课程的培训和督导工作,努力实现教师“引导者”、“参与者”、“活动的首席”的角色转变,切实解决重知识传授、轻能力培养的问题,使得课堂发生了可喜的变化。

参考文献