讓每個學生主動參與學習的37個技巧
| 讓每個學生主動參與學習的37個技巧 |
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課堂上常見的「照本宣科」的教學方法，不但將老師自己累得筋疲力盡，而且往往事倍功半：有的學生雖然認真聽講，但從不發言，你無法及時獲知他們對知識的掌握情況；而有些學生則乾脆在下面講小話、看小人書、睡覺、發呆，他們覺得課堂枯燥無味，進而厭倦學習。 《讓每個學生主動參與學習的37個技巧》提供了37個經過美國中小學真實課堂檢驗的全員參與教學技巧，幫助老師快速活躍課堂氣氛，讓每一個學生都積極主動地參與學習，深入思考並大膽發言。《讓每個學生主動參與學習的37個技巧》有可以即興使用的（快速寫作、快速繪畫、黑板匯總等），有舉卡片的活動（對/錯判斷，選擇響應等），也有一些課堂活動（交流卡片、並列展示、仿真扮演等），還有的可以指導學生記筆記、分析概念（畫圖筆記、三句話總結、辯論隊卡片等）。 《讓每個學生主動參與學習的37個技巧》包含豐富的真實教學案例，是所有科目老師的必備書籍，同時，它也可以為校長分析課堂效果提供參考。
目錄
基本內容
推薦
1、37個美國中小學教師最愛用的技巧：簡單、易學、方便、高效。
2、徹底打破課堂「一言堂」形式，快速調動全體學生主動參與學習的積極性。
3、確保課堂45分鐘每個學生都集中精力、熱情參與、深入思考、大膽發言。
4、及時了解每個學生對知識的掌握程度，充分發掘「內向學生」潛力，從根本上提高班級整體學習成績。
媒體推薦
全員參與技巧可以用來進行強大的成長性教學測評。每次課之後，你都準確地知道明天應該從何處繼續講起。我是否需要複習概念？我是否可以繼續講新課程？有沒有幾個學生需要我拉一把？擁有了這些重要信息，你的教學計劃將更加輕鬆，你的課堂將不再發生學生們心不在焉，你卻束手無策，不知如何抓住他們的思緒的情況，。
香農 保羅，（初一、初二年級英語老師）
如果訓練老師只提問那些舉手的同學，並以正確回答問題來維持課堂的活潑節奏，則可以增強那些水平較高學生的自信心，但是也會降低全體學生的整體參與程度，削弱那些水平較差學生的參與感。
吉姆 馬歇爾（《怎樣加劇兩極分化》作者）
我們將不同的學生小組混合起來，所有那些我們原本認為沒什麼指望的學生，其實都是某些方面的思考高手，如果不使用全員參與技巧，我們永遠都想不到，他們會以那樣的方式參與小組學習，並做出貢獻。
梅根 巴布考克（六年級老師）
圖書目錄
致 謝
序
第一部分：全員參與技巧和學生投入
第1章 缺乏學生投入的高昂代價
學生淪為「收聽器」
那些輟學的「囚犯」
他們為何厭倦學習
你的教學對學生的深遠影響
全員參與技巧
積極參與的衡量標準
曼海姆中心中學的全員參與實驗
技巧特點：使用方便
第2章 一個全員參與和高層次思考模型
確保高層次思考
學生在何時閃光
確保高層次思考有什麼效果
怎麼使用全員參與技巧培養抽象思維
第二部分：37種課堂全員參與技巧
第3章 全員參與技巧的工具和原料
培養全員參與技巧思維方式
全員參與技巧文件夾
鉛筆盒之外的思考
第4章 即興類全員參與技巧
1. 結對討論交流
2. 快速寫作
3. 快速繪畫
4. 黑板匯總
5、6. 準備好，豎起大拇指，以及思考牌
7. 比喻
8. 排序
9. 分組編號活動
10. 大拇指投票
第5章 亮牌類全員參與技巧
1. 選擇響應亮牌
2. 數字卡片亮牌
3. 對/錯亮牌
4. 多選亮牌
5. 書寫板亮牌
第6章 活動類全員參與技巧
1. 排隊或圍圈討論
2. 九宮格
3. 聯網討論
4. 分類排序
5. 約會日程表
6. 討論卡片
7. 做口型、手勢或者空寫
8. 表演、角色扮演和概念猜謎
9. 模擬活動
10. 剪貼
11. 朗讀中的全員參與技巧
第7章 用全員參與技巧指導記筆記和概念理解
1. 討論、比較及鞏固
2. 圖表填空
3. 預習指導
4. 畫圖筆記
5. 課堂T圖
6. 三句話總結
7. 給定開頭，造句概括
8. 溫習筆記，標星排序
9. 關鍵詞「舞蹈」
10. 辯論隊卡片
11. 技術型全員參與技巧
第三部分：深度運用全員參與技巧
第8章 將全員參與技巧當作教學測評工具
全員參與技巧能夠怎樣改變你的期望
將黑板匯總和舉牌投票作為成長性教學測評
讀懂你的學生
展示牆
全員參與技巧提高學生成績
第9章 創建一個便於實施全員參與技巧的課堂
欣賞學生們的個性
培養學生們之間的合作
相互排斥與相互接受
「漣漪」問題和提示
構築信心
建立信任：老師的信任系統
學生的自信
檢查監督並堅持
不再直接判斷對錯
後 記
附 錄 布魯姆的認知分類系統
作者介紹
作者簡介
佩西達 希姆勒（Pérsida Himmele）博士
拜歐拉大學的跨文化教育博士學，紐約州立大學教育學碩士，米勒斯維爾大學助理教授，她曾經在紐約和加利福尼亞擔任八年級雙語以及多語言老師，還曾在賓夕法尼亞擔任過學區管理員，同時還在美國、中國、尼泊爾、阿根廷、委內瑞拉和湯加等地的多個教育機構擔任顧問。
威廉 希姆勒（William Himmele）博士
拜歐拉大學的跨文化教育博士，對外英語教育碩士，賓夕法尼亞東南部米勒斯維爾大學助理教授。他曾在紐約和加利福尼亞州擔任英語強化課程教師和語言心理學家。[1]
參考文獻
- ↑ 讓每個學生主動參與學習的37個技巧道客巴巴網，2019-04-22