課堂活動設計指南
內容簡介
本書從理論和應用兩個層面對漢語教學中的活動設計進行了系統的總結、分析與舉例。本書前三章主要介紹了活動在課堂教學中的應用，基於建構主義、任務型教學理論和對外漢語教學理論對課堂活動教學進行了分析，進而提出課堂活動教學的設計原則和方法。第四章至第九章共設計了140個課堂教學活動方案，內容涵蓋語音教學、漢字教學、詞彙教學、語法教學、話題教學、文化教學等各個專題，每一個專題下又細分為若干個小項目，形式多樣，內容豐富，可操作性強。
作者簡介
姜麗萍，北京語言大學教授，碩士生導師。主要研究領域為對外漢語教學理論、教學法和教材研究。出版《對外漢語教學論》《怎樣教外國人漢語》《教師漢語課堂用語教程》等多部專著和教材，在《語言教學與研究》《漢語學習》等期刊發表論文十餘篇，曾多次前往日本、美國、泰國、中國香港等國家和地區任教、講學。
推薦
● 理論與實踐相結合。本書並非單純的學術研究著作，但對課堂活動教學這一重要的教學形式進行了深入地理論分析。作者從建構主義、任務型教學理論和對外漢語教學理論三個角度分析了活動教學，並提出了活動教學在漢語教育中的應用以及活動設計的原則和方法，用理論來指導實踐，又不拘泥於理論。
● 有的放矢，振衣提領。本書設計的很多活動針對的是漢語國際教育中比較困難、重要的因素，比如聲母「z、c、s、j、q、x」、兒化音等，漢字認讀和書寫等。這些在平時難學、難教的項目，通過「活動」這樣的方式呈現出來，既減輕了師生的壓力，同時也讓課堂變得活躍、輕鬆。[1]
參考文獻
- ↑ 幼兒園教育活動的設計指導課程標準愛問文庫網，2019-11-18