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谁是最可敬的人(125)(蔡汉顺)

谁是最可敬的人(125)
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谁是最可敬的人(125)中国当代作家蔡汉顺写的散文。

目录

作品欣赏

谁是最可敬的人(125)

有人问我?你这大半生中你觉得谁是最可敬的人。

我答道:我初中阶段的语文老师郑悦琼。

说到郑悦琼老师,或许是随着时间的推移,年龄的增长,世事的变迁,人情的冷暖,物欲的横流,使我禁不住内心的怀旧与思念,愈发怀念和留恋我的学生时代,越发怀念和敬仰我这位初中阶段的语文老师。

随着思绪之闳的开启,时光的年轮不经意间回转到了公元1976年,是年9月我小学毕业后升入了本村淡浦学校初中一年级一班学习,一进教室,映入眼帘的是一位面带微笑,和蔼可亲的中年女教师,她一边微笑着向我们点头致意,一边安排我们办理入学事宜。她就是时任我们初一一班的班主任兼语文老师———郑悦琼。

时年,郑老师已届不惑之年,她身材约1.6米左右,声音甜润,面容和蔼可亲,她治学严谨,教学有方,为人谦和,爱生如子,平易近人,知识渊博,学富五车,才高八斗,满腹经纶。她非但精通文学,而且通晓历史,博古通今。古今中外,文学历史,乃至易经八卦,信口讲来,天南地北,绵延万里,且如滚滚黄河,滔滔不绝……。她讲起课来绘声绘色,眉飞色舞,深入浅出,循序渐进,旁征博引,抑扬顿挫,激扬文字,谈天说地,说古论今,口若悬河,无所不晓,上讲天文,下讲地理,前讲历史,后讲政治,从原始社会到新中国建立她讲得井井有条、头头是道,仿佛如临其境,恰似如沐春风,我常常听得如痴如醉……每当郑老师讲课时,我端坐己位,目不转睛,聚精会神,全神贯注的听讲,一字不漏的笔记,课后细心地思考和斟酌、认真地领会和感悟。她不但启发我们发奋学习文化知识,而且还时常启迪和教育我们要树立正确人生观和价值观,端正学习目的,胸怀远大志向,发扬“头悬梁、锥刺骨”的学习精神,刻苦钻研,为祖国腾飞而认真学习,为国家崛起而发奋读书,郑老师时常说:“书山有径勤为路,学海无边苦作舟”、“学习如逆水行舟,不进则退”、“读书破万卷、下笔如有神”、“勤能补拙”、“聪明源自勤奋”、“勤有功,戏无益”“谦受益、满招损”……;同时,郑老师还常常谆谆告诫和传授我们生生不息的爱心、尽己报国的责任、立身守业的基点、人生文明的规范、人间正道的向导、清白正气的根基和人之为人的底线——即有关“诚孝忠信,礼仪廉耻”、“堂堂正正做人,老老实实做事”、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”、“三人行,必有我师”、和遇事要“三思而后行”、做事要“大礼不辞小让,大行不顾细谨”、“不干则已,干则一鸣惊人”“顺境莫快心,逆境莫快口”、“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱志不移”、“君子爱财,取之有道”、“当官不为民做主,不如回家卖红薯”和“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”以及遇事要沉着冷静,静观其变,镇定自若,从容应对,要有“泰山崩于前而腮不变,猛虎扑于后而目不瞬”的君子风度和大将气质等等,凡此种种,有关与我们学习、立志、励志、生活、工作和做事相关的基本哲理和名言绝句,为我今后的学习、工作和生活起到了举足轻重的启迪、教育、激励和警示,抚今追昔,仍记忆犹新。

记得刚入初中一年级时,由于我写作文基础较差,所以每次写作文都会被郑老师扣一大半分,但她相当耐心,真的是诲人不倦,经常给我们加班加点辅导作文及语文的有关知识,常常到深夜,不知道牺牲了她多少个星期天,占用了她多少个节假日。她不但要求我们写记叙文要牢牢掌握记叙文事件发生的时间、地点、人物、经过、原因和结果等即六个要点,(即何时、何地、何人、何事、何因、何果)。而且,还给我们讲授写议论文要准确把握论点、论据和论证“三个要素”。一再叮嘱我们要明确的提出论点,准确的找出论据,然后再进行反复论证。同时,郑老师在讲解诗歌的写作特点和艺术手法时,她严格要求我们要掌握诗歌的艺术特点、写作手法、修辞方法,以及律诗的押韵、平仄、对仗、比喻、借喻、夸张、描写、联想、设想等基本修辞手法之外,还要掌握诗歌的格式、写作要领和写作特点等写作的基本要点。郑老师常说:“文无定格,大致有体;世事洞明皆学问,人情练达即文章;文似看山不喜平”。她形象的把文章的结构,即文章的“开头、主体、结尾”等三部分比喻为“凤头、猪肚、豹尾”。这些经典的写作知识为我今后的作文奠定了坚实的基础。   

尔后,郑老师还给我找来了很多以往中外古今优秀作文课外读物,从这些读物中,我领略到这些作文可堪称谓“惊天地,泣鬼神”,其使人临文涕零,涕泗交颐,拍手叫绝的哲思性、文化性和议论性实乃散文中的经典,同时,里面中不但引经据典的抒发了个人情怀,而且描写人物栩栩如生,状景写物生动感人,也开启了我写作之门。于是乎,我在郑老师的精心辅导、辛勤栽培和无私传授下,我下定决心,发奋学习,并在此后的作文中多加引用一些典型例证,以增加文章的说服力、感染性,使文章的论点更加鲜明、论据更加有力、论证更富有说服力。但刚开始写作文时却收效甚微,铁梁磨绣针,功到自然成,经过一段时间练习之后,终于在一次作文中我一举夺得了全年级作文的最高得分,令很多同学和老师十分敬佩。时至今日,我依然能够清晰的记得郑老师曾写在我的那篇作文中的批语:“此篇作文谋篇布局合理,遣辞造句通畅,通篇结构严谨,全文层次分明,修辞手法得当,文章短小精悍,语句言简意骇,意境雄浑开阔,创意洗炼简洁,苍劲雄健,流丽清新,贴切自然,变化自如,可谓遒逸兼之,乃一篇不可多得的好文章。实乃种瓜得瓜,种豆得豆,望继续努力,取得更大的成绩!”  

有了上次的进步和鼓励后,在郑老师的精心点拨和指导下,我更是发奋努力学习写作,认真研读有关写作的理论知识,并进行深入的发掘和研究,以求更进一步,使之后的作文能信手拈来,谈笑间将作文一气呵成。

渐渐地,我在郑老师的辛勤辅导下,认真感悟并整理出一套独特的写作方法:诸如我后来写秭归的《凤凰山的印象》,当作文题目确定之后,我的脑海里便立即浮现出秭归的历史人物、中国的伟大诗人——屈原。然后便开始精心的制作,巧妙的谋篇布局,搭建好文章的大致结构,并在心中打好腹稿后,便下笔写之,大笔一提,我的眼前便浮现出屈原死前的汨罗江边,先是来一段凄婉感人的情景描写,动静相衬,点面结合,将屈原投江自尽的画面如电影特写般历历再现,把屈原在反动阶级的统治下痛不欲生、生死抉择的情景描写的淋漓尽致,末了再用几句楚辞边议边论加以总结收尾,这样就既不拖泥带水,又潇洒自如地迎合了主题。又如我写陕北榆林《我的榆林红石峡》,我通过对红石峡的实地了解,以峡中三景为经,历史人物左宗棠、王森然、刘志丹、马占山等历史人物为纬,经纬分明,临纸直书,详细地将峡中的中原文化、黄土文化、游牧文化、红色文化熔于一炉,形成了榆林红石峡:一川文字,满河经典,大漠之魂,青史流芳的石刻文化。其可谓“画龙点睛”,妙笔生花,使文章大放光彩。   

除了此之外,另据郑老师教给我的习作经验:当我写面对挫折题材文章时便联想到李白、苏轼、曹雪芹等历代文人怀才不遇、愤世嫉俗、弃官从文的典型事例;当写爱国之类的文章时,便联想到屈原、陆游、辛弃疾、文天祥等爱国志士;当写离情之类的文章时,便联想到柳永、秦观、李清照等。然后便可以天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,自由联想,自主发挥,尽情夸张,贴近主题,加叙加议,洋洋洒洒,直抒胸臆。

百花园中花似锦,花红仰仗育花人。恩师啊!你给我讲授了有关作文习作的秘籍、技巧、艺术手法和写作要领,让我轻松地过了写作这一关。恩师啊,您的学生——我如今已是中国散文家协会会员、国家中级职称作家、广东省揭阳市榕城区作家协会副主席、广东省揭阳市榕城区东兴综合文化站站长。同时,我长期作为一名基层干部,几十年如一日,始终秉承您“做人重信,为政贵廉”,“一身正气为人,两袖清风处世”等警言和训诫,清清白白做人,诚诚实实做事,扎扎实实工作,敬敬业业为民,用自巳的实际行动诠释恩师昔时教我做人的哲理、处世的法则、勤政廉洁的秘籍和俯首为民的真谛。我想,当恩师您欣闻如斯喜讯,您老人家一定也会很高兴地吧!  

如今,恩师的学生已经桃李满天,誉满中华:有的已从师执教,成为了一代名师;有的已下海经商,成了腰缠万贯的老板;有的已从政为官,报效祖国。同时,更加值得称道的是恩师她不但治学从严,而且治家教子有道。膝下儿女,个个学业有成,名扬四方,如今早已,儿孙满堂。近又闻恩师也随儿子远居海外,富养天年,我心实感欣慰!

悠悠恩师情,拳拳弟子心。记得人们曾颂过您是百花园中辛勤的“园丁”、赞过您是辛勤的“育花人”,誉过您是人类灵魂的工程师!我想,所有这些都是人们对您一生教育工作的肯定,十分中肯,毫不为过。而我,作为您的得意弟子,我感觉到就是用再好的词句再美的文字也无法表达您的师恩师德,于是我只有出自内心,发自肺腑,由衷的向恩师您老人家说一声:您是我一生中最可敬的人![1]

作者简介

蔡汉顺,广东省揭阳市人,中国散文家协会会员

参考资料