郭華
個人經歷
教育背景
1996.9—1999.7 北京師範大學教育系 博士研究生 1987.9—1990.7 遼寧師範大學教育系 碩士研究生 1983.9—1987.7 山西大學教育系 本科生
工作經歷
1990.7—1995.9 山西大學師範學院教育系 教師 1995.9—1996.7 北京師範大學教育系 訪問學者 1999.8—2000.7 南京師範大學教育學博士後流動站 博士後研究人員 2001.7—至今 北京師範大學教育學院 教師
社會任職
北京師範大學「985」工程中國特色教育體系哲學社會科學創新基地團隊研究員。 《教育學報》副主編。
獲獎情況
1、專著《教學社會性之研究》，獲北京市第八屆哲學社會科學研究成果二等獎。（2004年） 2、獲1998 —1999年度北京師範大學與香港中文大學社會科學應用論文獎
學術成果
著作
1．《教學社會性之研究》，專著，教育科學出版社，2002年。 2．《靜悄悄的革命——日常教學生活的社會建構》，專著，北京師範大學出版社，2003年。 3、《信息技術背景下的研究性學習——北京師範大學附屬實驗中學的探索》主編，華東師範大學出版社，2004年。 4、《課堂溝通論》，專著，北京師範大學出版社，2006年。 5、《教學認識論》（修訂本），撰寫第八章，北京師範大學出版社，2002年。
論文
1、評教學「回歸生活世界」，教育學報2005年第1期，《新華文摘》2005年第10期。
2、研究教學認識的社會性是當前教學論的重要任務，《教育研究》2000年第6期。
3、論教學認識與社會歷史實踐的辯證關係，《教育理論與實踐》2000年第5期。
4、教學交往研究的教學論意義，《教育科學》2001年第2期。
5、當前教學論焦點論題之研究，《南京師範大學學報》2001年第3期。
6、合作學習的理論與實踐操作模式，《中國教育學刊》1998年第5期。
7、幼兒性別角色社會化與家長選擇玩具之間的關係，《學前教育研究》1996年第2期。
8、改革時代話改革：基礎教育如何保證它的實踐合理性，《全球教育展望》2003年第4期。
9、我們如何進行教學論研究，《當代教育科學》2003年10期。
10、大班額背景下如何實現有效教學，《福建教育》2003年第4、5期。
11、研究性學習的探索：為學生的卓越發展創造更大的空間，《學科教育》2004年3期。
12、在研究中共同成長：北京市建華實驗學校校本教研的理念與實踐，《基礎教育課程》2004年10期。
13、一種整體的教學視野，《人民教育》2005年15-16期。
14、The Indigenization and Internationalization of Educational Sociology Research and Other Matters，Chinese Education and Society，November－December2001/Vol.34, NO.6 [1]