{{Infobox person | 姓名 = 邱宗岳| 外文名 = | 图像 = [[File: 5202e5f2c766492eb07ec592.jpg|缩略图|center|[http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/5202e5f2c766492eb07ec592.jpg 原图链接] [http://zhishi.me/baidubaike/resource/%E9%82%B1%E5%AE%97%E5%B2%B3 来自ZHISHIME网]]| 图像说明 = 邱宗岳 |center| 出生日期 = 1890 | 出生地点 = 浙江省诸暨县人| 逝世日期 = 1975 | 国籍 = 中国| 别名 = | 职业 = 化学家| 知名作品 = 南开大学化学系创建人、理学院的奠基者之一}}'''<big>邱宗岳</big>''' （1890～1975） ，1890年6月5日出生于浙江省诸暨县邱村的一个书香门第。他自幼好学，5岁进私塾，读《四书五经》 。1905年应秀才考试，名列县榜榜首，崭露头角。当时清朝政府腐败无能，帝国主义列强纷纷染指亚洲大陆，举国上下力主维新图强。16岁时，他毅然抛弃旧学 ， 到杭州府学堂求新学（该校后改 名 崇彦 宗文中学、杭州第一中学），开始接受新思想、新知识，受“科学救国”和“教育救国”的影响 ， 他勤奋读书，1910年 以 字行 优异的成绩考取刚刚成立的清华留美预备学堂（清华大学的前身），1911年4月入学，7月即与胡适等人被首批选送去美国留学，成为清末最早出国学习理工科的留学生之一。曾任民主促进会天津市委员会委员，当选天津市政治协商会议第一、二、三届委员 ， 第三届全国人民代表大会代表等。== 人物年表 ==1890年6月5日出生于 浙江省诸暨县 人 。 1896—1905年在本村家塾学习，并于1905年应秀才考试，名列县榜榜首。1910年考取庚款留美预备班清华学堂（清华大学的前身）。1911年4月—7月在清华学堂学习。1911年8月—1915年6月在美国加利福尼亚大学学习，获学士学位。1915年7月—1916年9月先后在美国芝加哥大学、麻省理工大学、哥伦比亚大学学习。1916年10月—1920年6月在 美国克拉克大 学学习，获化学科学硕士和哲 学博士 学位。1920年8月—1921年6月任开封留学欧美预备学校教授。1921年8月—1928年6月任南开大学教授兼化学系主任、理学院院长和大学部主任。1928年9月—1929年6月任厦门大学教授兼化学系主任。1929年8月—1938年8月任南开大学教授兼化学系主任、理学院院长。1938年9月—1946年6月任西南联合大学教授。1946年9月—1975年6月任南开大学教授、化学系主任。其中1946年至1952年兼任理学院院长。1975年7月8日病逝于上海。== 主要经历 ==1911年邱宗岳公费赴美留学，攻读自然科学，先后在加利福尼亚大学、芝加哥大学、麻省理工大学、哥伦比亚大学等校攻读，后获得克拉克大学哲学博士学位。1920年回国，在河南任教。1921年受聘于南开大学教授兼系主任。1928年至1929年在厦门大学化学系任教授，后回南开复职。抗战时期随师生入云南，任西南联大教授。1945年南开返津复校后，邱宗岳担任化学系教授兼系主任 ， 为南开化学系的发展做出了很大的贡献。建国后，邱宗岳当选为全国人大代表、天津市政协委员。邱宗岳在克拉克大学读书时，学习成绩优秀（专长物理化学），为当时的理论化学权威、 著名化学家 路易斯（G．N．Lewis）所器重。他曾在那时从事过热力学与相律学的研究，并在美国发表过论文。他通晓英文、德文、法文、后来又学习了俄文。== 社会贡献 ==在美国学成邱宗岳之后，邱宗岳于1920年秋回国。当时凭他的学历完全可以找到较高待遇的工作 ， 可是他不愿周旋于官场。在河南开封留美预备班任教一年后，受张伯苓校长的教育救国精神的感染，1921年他来到创建不久、待遇很低、困难重重的私立 南开大学 任教，并创建了 化学系 创 ，任主任。这是继北京大学之后，在中国建立的第二个化学系。1922年邱宗岳又与姜立夫、饶毓泰二教授组 建 了南开大学理学院，成为奠基 人 之一，并兼任理学院院长。早在抗日战争之前，该理学院就已经培育出一大批国内外知名的专家、学者。如化学家伉铁镌、植物学家殷宏章 、 物 理学 院 家吴大猷、数学家刘晋年、江泽涵、陈省身等。南开大学化学系初创时期困难很大，没有实验室，不得不借用南开中学的实验室。因当时南开大学是私立学校，经费需靠向官绅募捐来维持，用邱宗岳的话来说：“当时所谓办教育，实际上可以说是惨淡经营”。学校的经费紧张得连最简单的玻璃器皿都很难购置，他总是把一个钱当作两个钱来用，购买软木塞都亲自去一个一个地挑选。他对化学系的工作事必躬亲，兢兢业业。后来他曾笑谈说：“我没有经济不清的问题，化学系是我的，我的也是化学系的。”在这种困难的情况下，邱宗岳勇于开拓，他首先开设定性分析、高等无机化学及实验课，后来又相继开设热力学、定量分析、相论、理论化学、普通化学等课程。他教学认真，条理清楚，立论严谨。他把西方近代化学的最新成就带到课堂上，深入浅出地传授给学生。有一次，美国罗氏基金团到南开大学参观，听他讲课，惊赞不已。他讲课的特点是语言简练，不求多，但求精，有重点。方法是重说理，循序渐进，听过他讲课的学生曾有这样的比喻，邱先生能把复杂的概念讲得象清水一样清晰透彻。他以严格认真而著称，这是他教学上的另一特点。尽管他讲授的一些课程已经有几十年的经验，但每次讲授时，总像对待一门新开的课那样认真准备，学生的习题和小考试卷助教改过之后，他还要亲自再看一遍，大考试卷总是他自己亲自批改。他经常告诫青年教师：“要想检查自己的教学效果，除了要看自己已经讲了多少、讲清楚了多少以外，更主要的是要看同学们吸收掌握了多少。”他曾说过：“我即使培养不出来高水平的研究生，也要培养出更多的合格的本科生。”南开大学物理化学教研室的中老年教师基本上都是他培育起来的。邱宗岳满腔热情、艰苦创业的精神，为南开大学化学系 的 工作 奠 定了 基 者 础。1922年11月部分仪器从美国运到学校。当时没有实验管理员，请理科学生担任。1923年杨石先教授来校，同时第一届唯一的一名学生毕业，被留校任助教，负责化学实验室。至此，化学系共有教授3人、助教1人，实验室1个，化学系始初具规模。从1927年到1937年，化学系的学生始终没有超过30名，实验室包括当时预科学生的化学实验室在内也只有4间，条件一直是较差的，但他始终精心安排、努力开创，从一点一滴做起，使化学系逐步发展壮大起来，他视校为家，“七七”事变后，南开大学被日军炸毁，他留守天津，负责看管从学校抢运出来的部分仪器图书，直到1938年全家才迁到昆明，继续在西南联合大学任教。由于日本帝国主义的入侵和国民党反动派的腐败，物价飞涨、民不聊生。当时邱宗岳虽为著名教授，生活却困难到连房租都交不上，有时需以变卖衣物或搞些副业来维持生计。但即使他生活潦倒，却坚决顶住了国民党高官厚禄的利诱，始终坚守在教学岗位上。1945年抗战胜利前夕，西南联合大学的清华大学、北京大学和南开大学三校都在做复校的准备。邱宗岳与杨石先商议，如何把南开大学化学系办出特色，他们决定化学系的发展方向是先以有机化学为重点，然后逐渐全面地发展起来。于是杨石先到美国去考察和访问，为南开化学系邀请了物理有机化学家高振衡、金属有机化学家王积涛、有机化学家陈天池、高分子化学家何炳林和农药化学家陈茹玉等教授前来执教，致使该系有机化学的师资力量雄厚，并且以注重学生的基础理论教育和实验训练而闻名于全国，成为中国的主要化学教育基地之一，为国家培养出大批科技人才。邱宗岳虽然是以化学为专业，但在建筑方面亦有特长。南开大学于1923年建成的“思源堂”就是由他亲手设计和督建的。这座三层高的大楼半层卧在地下，经济、实用、宏伟。70年来这座大楼虽然经过日本侵略军炮火的洗劫和唐山大地震的震撼，至今仍然屹立在南开校园之中，成为日本侵略军轰炸后仅存的一座建筑物。== 创系兴国 ==20世纪初，人们观察一个国家工业发达的程度，首先是看化工工业。而当时的中国社会尚处于贫困状态，民间工业规模有限，化工产业因其需要高新技术的支持更是少有人敢于涉足，这就使中国化工工业陷入了发展困境中。以制酸工业为例，二三十年代，中国制酸工业刚刚起步，全国只有上海一家硫酸厂，限于产量，只在南方地区销售，北方的硫酸市场则完全被日货垄断。这种状况令一直把治国、强国、富国视为教育目标的南开大学校长张伯苓无比心痛。为了振兴民族化工业，使中国化学工业发展不再依赖外国的技术，张伯苓顶着缺乏办学资金的压力，毅然决定在南开大学成立化学系，并聘请留美博士邱宗岳为系主任。1921年，南开大学化学系成立，它是继北京大学化学系之后，我国高校中最早建立的化学系 之一。 化学系首届只招收了四名学生，邱宗岳和1923年来校任教的杨石先教授通力合作，不仅承担了全校的化学教学和实验课程，还负责带领助教，筹建实验室。可以说，邱宗岳和杨石先是南开化学学科的奠基人，没有他们就没有南开化学今天的辉煌成就。邱宗岳于1920年留美学成后归国，当时凭他的学历完全可以找到较高待遇的工作，但他受张伯苓校长“教育救国”精神的感召，于1921年来到创建不久、待遇不高的私立南开大学任教。南开大学化学系初创时期困难重重，学校的经费紧张得连最简单的玻璃器皿都很难购置。邱宗岳那时总是把一个钱当作两个钱来用，购买软木塞都亲自去一个一个地挑选。在授课中，他以清晰的思路、简练的语言把西方近代化学的最新成就带到课堂上，深入浅出地传授给学生。1922年，美国洛克菲勒基金会拟捐助南开大学理科教学，该会驻华代表提出要亲自听中国教师讲课，校长张伯苓将这一重任交给了邱宗岳。邱宗岳满怀信心登上讲台。他的定性分析课重点突出，层次分明，把复杂的概念讲得像清水一样清晰透明，令听他课的美国代表惊赞不已。不久，洛克菲勒基金会决定为南开大学建筑科学馆提供费用，并捐助科学馆的仪器设备。1923年，由邱宗岳亲手设计和督建的“思源堂”落成。后来师生们笑谈，邱先生的一堂课为南开赢来了一座楼。== 人物评价 ==为了学习苏联的先进科学，1952年夏天，63岁的邱宗岳冒着酷暑开始学习俄文，并且主动要求参加俄文学习班的考试。为了克服年纪大、记忆力衰退等弱点，在他接触第一本俄文书的时候，他把成串的生字按它们的第一个字母的顺序逐个排列下来，编成生词表，每天都要读上几遍。就这样坚持不懈的努力学习，终于取得全系学习俄文最好的成绩。1960年他在指导青年教师进行科学研究的时候，遇到了有关统计学中的问题，为了更好的钻研这门学问，他和年轻人一道去听“统计力学”讲座。他这种干到老、学到老的治学态度，更加赢得南开师生的尊敬。由于南开大学的教务繁重，又因化学系的行政事务缠身，再加上早期学校经费紧张和日本侵略军的战火侵袭等影响，致使邱宗岳一直未能从事科研工作，回国后未能发表过论文，将他的全部精力奉献给南开的教育事业。邱宗岳在生活上严格要求自己，衣食住行都注意勤俭节约。为支援农业生产，他 曾 任 将积存的1万多元存款捐献给他的家乡。他从美国留学回来后，就把他14岁时在家乡通过封建婚姻成婚的妻子马昭娥接了出来。他们夫妇直到白头偕老。这些美德都十分令人崇敬。邱宗岳一生作风朴实、平易近人、不图虚名、不尚空谈。1952年他加入 民主促进 会，曾任该 会天津市委员会委员， 并曾 当选 为 天津市政治协商会议第一、二、三届委员 ，第三届 、 全国人民代表大会 第三届 代表 等 ，他为了发展祖国的化学教育事业奋斗了一生，1975年7月8日病逝于上海，享年87岁 。