{{Infobox person | 姓名 = 玛利娅•蒙台梭利| 外文名 = Maria Montessori| 图像 = [[File:95585123.jpg|缩略图|center|[http://img1.gtimg.com/hn/pics/hv1/158/248/1469/95585123.jpg 原图链接] [http://hn.qq.com/zt2013/mengtaisuoli/index.htm 来自腾讯网]]]| 图像说明 = 玛 丽 利娅•蒙台梭利 |center| 出生日期 = 1870年8月31日 | 出生地点 = 意大利王国安科纳基 亚 · 拉瓦莱| 逝世日期 = 1952年5月6日 | 国籍 = 意大利| 职业 = 医生，教育家，哲学家| 知名作品 = 《发现孩子》 <br> 《有吸收力的心灵》}}<p style="text-indent:2em;">'''<big>玛利娅•蒙台梭利</big>'''，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者， 蒙台梭利( 教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了"吸收性心智"、"敏感期"等概念。==人物简介 ==<p style="text-indent:2em;">'''玛利娅•蒙台梭利'''博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、 意大利 语历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。</p><p style="text-indent:Maria Montessori，1870 2em;">1870 年8月31日玛利亚•蒙台梭利出生在意大利安科纳((Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle)小镇。父亲亚历山德鲁 • 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔•斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。</p><p style="text-indent:2em;">十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。 中学毕业后，在进入国立达芬奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。</p><p style="text-1952年5月6日indent:2em;">十六岁(1886年) 进入工科大学，专攻数学。因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读了生物 ， 蒙台梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定--学医。26岁获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和 意大利 的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，诊断和治疗身心缺陷儿童，开始对低能儿童的研究发生了兴趣。</p><p style="text-indent:2em;">玛丽亚•蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的 幼儿教育 法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。[[《西方教育史》]]称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科 学 与进步的教育 家 。 == 教育理念 ==<p style="text-indent:2em;">'''蒙台梭利'''认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。<p style="text-indent:2em;">'''重要教育理念'''：</p><p style="text-indent:2em;">（一）儿童独立性的尊重：只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止，师长千万别“指挥”或“命令”孩子，要让他自己指挥自己，自己听从自己的命令，尊重儿童的独立性。</p><p style="text-indent:2em;">（二）肃静与活动：尊重儿童的独立性 ， 并非让他为所欲为，且不可让孩子以为安静、顺从、听话、被动就是好事；而活动或工作就是坏事。 蒙台梭利 的教学法强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来学习，不只是听讲。</p><p style="text-indent:2em;">（三）精神胜于方法：蒙氏希望她的学生不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。唯一必须人为的就是设计或制作许多教具，甚至鼓励孩子尽情的游玩及操弄，就是对儿童最大的尊重。</p><p style="text-indent:2em;">（四）个人自由先于社会纪律：自由第一，秩序只是其次。传统 教育 强调“群性”，而蒙氏注重“个性”。蒙台梭利在1932年向英国的蒙台梭利学会发表的文章当中强烈痛责孩童受束于大人，比奴隶及工人都不如。蒙氏毕生心血强调：“解放儿童，是教育工作者的使命；因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”</p><p style="text-indent:2em;">（五）童年期的秩序感：蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。一般人都认为孩子的房间或游乐场一定乱七八糟，把玩具或纸屑丢的满地都是，大人也因此相当头疼，并认为这是孩子的严重教育问题，想办 法 要及早培养孩子整齐清洁的习惯。儿童本有顺乎自然 的 创始 秩序感，只是大 人 以“权力”予以弄坏而已 。 == 重要著作 == <p style="text-indent:2em;">教育人类学(Pedagogical Anthropology) <p style="text-indent:2em;">蒙特梭利教学法(The Montessori Method) <p style="text-indent:2em;">蒙特梭利手册(Dr.Montessori's Own Handbook) <p style="text-indent:2em;">高级蒙特梭利教学法(The Advanced Montessori Method) <p style="text-indent:2em;">童年的秘密(The Secret Of Childhood) <p style="text-indent:2em;">新世界的教育(Education For A New Wold) <p style="text-indent:2em;">发现儿童(The Discovery Of Child)<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa256e80100pdnf.html 　发现儿童 ]新浪博客</ref> <p style="text-indent:2em;">吸收性心智(The Absorbent Mind) <p style="text-indent:2em;">教育之重建(Reconstruction In Education) <p style="text-indent:2em;">家庭中的儿童(The Child In Family) == 参考文献 ==