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[[File:279759ee3d6d55fb1c623f4166224f4a20a4dd35.jpg|缩略图|居中|[https://bkimg.cdn.bcebos.com/pic/279759ee3d6d55fb1c623f4166224f4a20a4dd35?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_268,limit_1/format,f_jpg 原图链接][https://baike.baidu.com/item/%E9%85%8D%E5%AF%B9%E6%AF%94%E8%BE%83%E6%B3%95 来自百度的图片]]]
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配对比较法也称相互比较法、两两比较法、成对比较法或相对比较法。就是将所有要进行评价的职务列在一起，两两配对比较，其价值较高者可得1分，最后将各职务所得分数相加，其中分数最高者即等级最高者，按分数高低顺序将职务进行排列，即可划定职务等级，由于两种职务的困难性对比不是十分容易，所以在评价时要格外小心。
=='''简介'''==
是制作顺序量表的一种方法。此法最早由科恩(J.Cohen)在颜色爱好研究中介绍出来。这个方法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并做出判断：这种特性在两个刺激中的哪一个更为明显。由于每一刺激都要分别与其他刺激比较，如果以n代表刺激的总数，则配成对的数目等于n (n-1) /2。若两个刺激同时出现，为了消除空间误差，最好进行两轮实验，第一轮一个刺激在左，另一个刺激在右;第二轮一个刺激在右，另一个刺激在左。若两个刺激相继出现，为了消除顺序误差，最好也进行两轮实验，两个[[刺激]]交替呈现。依它们各自更明显于其他刺激的百分比的大小，排列成序，即可制成一个顺序量表。此法是一种对测量评价和判断比较适宜的方法。
=='''评价'''==
配对比较法与序列比较法不同的是，它采用配对比较的方法，将所有参加考评的对象逐一进行比较。譬如，有10位教师，考评时，把每一位教师与另外9位教师逐一进行配对比较，总共进行9次配对比较。每一次配对比较之后，工作表现好的教师得“1”分，工作表现较差的教师“0”分。配对比较完毕后，将每个人的分数进行相加。分数越高，考评成绩越好。参加配对比较法的教师人数不宜过多，范围在5至10名教师为宜员工考核的方法之一。由主管人员对所属员工的成绩，用成对比较的方法，决定其优劣。比较时先将员工姓名用成对组合的方法，写在小纸片上(每一张纸片上写上2个员工的姓名，如共有10个员工，则需小纸片N(N-1)/2=(10×9)/2=45张。再就每张小纸片上2个员工的成绩作一比较后，决定何者较优何者较劣，凡同一员工得较优次数最多者，即为成绩最优秀的员工。此种方法之优点，为所得之考核结果较为确实，信度达0.9以上;其缺点为手续过繁，如员工人数众多(如员工50人，则需小纸片1225张)，则不能应用。<ref>[https://baijiahao.baidu.com/s?id=1697743826407257350&wfr=spider&for=pc 配对比较法]百度</ref>
=='''参考文献'''==
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[[File:279759ee3d6d55fb1c623f4166224f4a20a4dd35.jpg|缩略图|居中|[https://bkimg.cdn.bcebos.com/pic/279759ee3d6d55fb1c623f4166224f4a20a4dd35?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_268,limit_1/format,f_jpg 原图链接][https://baike.baidu.com/item/%E9%85%8D%E5%AF%B9%E6%AF%94%E8%BE%83%E6%B3%95 来自百度的图片]]]
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配对比较法也称相互比较法、两两比较法、成对比较法或相对比较法。就是将所有要进行评价的职务列在一起，两两配对比较，其价值较高者可得1分，最后将各职务所得分数相加，其中分数最高者即等级最高者，按分数高低顺序将职务进行排列，即可划定职务等级，由于两种职务的困难性对比不是十分容易，所以在评价时要格外小心。
=='''简介'''==
是制作顺序量表的一种方法。此法最早由科恩(J.Cohen)在颜色爱好研究中介绍出来。这个方法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并做出判断：这种特性在两个刺激中的哪一个更为明显。由于每一刺激都要分别与其他刺激比较，如果以n代表刺激的总数，则配成对的数目等于n (n-1) /2。若两个刺激同时出现，为了消除空间误差，最好进行两轮实验，第一轮一个刺激在左，另一个刺激在右;第二轮一个刺激在右，另一个刺激在左。若两个刺激相继出现，为了消除顺序误差，最好也进行两轮实验，两个[[刺激]]交替呈现。依它们各自更明显于其他刺激的百分比的大小，排列成序，即可制成一个顺序量表。此法是一种对测量评价和判断比较适宜的方法。
=='''评价'''==
配对比较法与序列比较法不同的是，它采用配对比较的方法，将所有参加考评的对象逐一进行比较。譬如，有10位教师，考评时，把每一位教师与另外9位教师逐一进行配对比较，总共进行9次配对比较。每一次配对比较之后，工作表现好的教师得“1”分，工作表现较差的教师“0”分。配对比较完毕后，将每个人的分数进行相加。分数越高，考评成绩越好。参加配对比较法的教师人数不宜过多，范围在5至10名教师为宜员工考核的方法之一。由主管人员对所属员工的成绩，用成对比较的方法，决定其优劣。比较时先将员工姓名用成对组合的方法，写在小纸片上(每一张纸片上写上2个员工的姓名，如共有10个员工，则需小纸片N(N-1)/2=(10×9)/2=45张。再就每张小纸片上2个员工的成绩作一比较后，决定何者较优何者较劣，凡同一员工得较优次数最多者，即为成绩最优秀的员工。此种方法之优点，为所得之考核结果较为确实，信度达0.9以上;其缺点为手续过繁，如员工人数众多(如员工50人，则需小纸片1225张)，则不能应用。<ref>[https://baijiahao.baidu.com/s?id=1697743826407257350&wfr=spider&for=pc 配对比较法]百度</ref>
=='''参考文献'''==