12,135
次編輯
變更
閱讀障礙
,建立新條目
'''閱讀障礙'''（英語：reading disorder），又稱失讀症（Dyslexia），是學習障礙的一種，雖然智力正常無缺損，但在處理閱讀和書寫文字上有困難，包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字彙，或是無法理解閱讀的內容。
==概述==
一般認為，閱讀障礙可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素，有些則看似與家族病史相關。確診為注意力不足過動症的人，通常也較容易發生讀寫障礙，且也常同時出現算術障礙。
如果成人開始出現相關症狀，也許是腦部創傷、中風或失智症所導致。相關的病理機制與大腦處理語言的過程有關。診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和閱讀技巧等。
==特徵==
閱讀障礙孩子的特徵常有不認得字，不會寫，少部首、鏡 寫、上下或左右顛倒。長期有挫折感， 學習沒有動機、焦慮、害怕、不安、 畏懼上學等。 閱讀障礙的成因大腦皮質層細胞細部結構組織異常或皮質層結構的扭曲，導致閱讀障礙。 在辨別閱讀障礙時，要注意排除有注 意力不足過動症的孩子(ADHD)，因為 注意力不好、沒有耐心，同樣也會導 致學習狀況不佳等現象。
==分類==
讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球。該病主要大約影響3%~7%的人口，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀。常見確診為失讀症男性，但研究認為讀寫障礙不受性別限制，也不受地緣限制。有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的群體，這對於個體的學習可能同時有利有弊。
# 語音缺陷: 聲韻處理能力有問題，典型 讀寫障礙。如：「校」唸成 「學」。
# 視覺缺陷: 字形視覺分析能力有問題，易有同音形似字混淆，如：「籃」球 與「藍」球、空「閒」與空「間」
# 唸名速度缺陷: 唸讀、名詞檢索上出現速度過慢的問題。
# 理解障礙: 識字能力正常但理解有困難。
==治療==
診斷的過程中需先排除因為未受閱讀教育或閱讀教育品質不良所導致的閱讀困難，或是失讀症者可能具有的視聽障礙。
治療通常是依據失讀症者的需求，調整教學方法。雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況。治療視力對於失讀症者沒有療效。
==改善==
如何改善閱讀障礙問題
# 在閱讀時，跟讀注音或國字時， 鼓勵手指跟著指字。
# 在練習不熟的生字時，可以搭配 口訣或是記憶法，如開幕的幕， 因為像是布簾掀開，所以是 ”巾”
# 在學習注音二三聲時，可以多方 練習四個聲調，讓他將音調及字 作連結。
# 多方閱讀，以增加識字經驗。
# 語詞教學應著重在: 語詞結構/詞 義理解/洽當運用語詞之能力。
# 閱讀理解策略部分，強調連接詞 及關鍵字，幫助理解。
雖然閱讀障礙是長期的障礙，但是只 要經過適當、有效的教育與協助，閱 讀障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙 下的潛力。如果有相關疑問，歡迎來 電洽詢，我們將會進全力為您解答疑惑。
==相關文獻==
1. 王瓊珠, & 陳淑麗. (2010). 突破閱讀困 難：理念與實務. 台北市: 心理出版社股份 有限公司.
2. 張瀞方（2011）。運用摘要策略於國小五 年級學童社會領域文本閱讀之研究（未出版 碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市
==參考資料==
{{reflist}}
==概述==
一般認為，閱讀障礙可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素，有些則看似與家族病史相關。確診為注意力不足過動症的人，通常也較容易發生讀寫障礙，且也常同時出現算術障礙。
如果成人開始出現相關症狀，也許是腦部創傷、中風或失智症所導致。相關的病理機制與大腦處理語言的過程有關。診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和閱讀技巧等。
==特徵==
閱讀障礙孩子的特徵常有不認得字，不會寫，少部首、鏡 寫、上下或左右顛倒。長期有挫折感， 學習沒有動機、焦慮、害怕、不安、 畏懼上學等。 閱讀障礙的成因大腦皮質層細胞細部結構組織異常或皮質層結構的扭曲，導致閱讀障礙。 在辨別閱讀障礙時，要注意排除有注 意力不足過動症的孩子(ADHD)，因為 注意力不好、沒有耐心，同樣也會導 致學習狀況不佳等現象。
==分類==
讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球。該病主要大約影響3%~7%的人口，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀。常見確診為失讀症男性，但研究認為讀寫障礙不受性別限制，也不受地緣限制。有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的群體，這對於個體的學習可能同時有利有弊。
# 語音缺陷: 聲韻處理能力有問題，典型 讀寫障礙。如：「校」唸成 「學」。
# 視覺缺陷: 字形視覺分析能力有問題，易有同音形似字混淆，如：「籃」球 與「藍」球、空「閒」與空「間」
# 唸名速度缺陷: 唸讀、名詞檢索上出現速度過慢的問題。
# 理解障礙: 識字能力正常但理解有困難。
==治療==
診斷的過程中需先排除因為未受閱讀教育或閱讀教育品質不良所導致的閱讀困難，或是失讀症者可能具有的視聽障礙。
治療通常是依據失讀症者的需求，調整教學方法。雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況。治療視力對於失讀症者沒有療效。
==改善==
如何改善閱讀障礙問題
# 在閱讀時，跟讀注音或國字時， 鼓勵手指跟著指字。
# 在練習不熟的生字時，可以搭配 口訣或是記憶法，如開幕的幕， 因為像是布簾掀開，所以是 ”巾”
# 在學習注音二三聲時，可以多方 練習四個聲調，讓他將音調及字 作連結。
# 多方閱讀，以增加識字經驗。
# 語詞教學應著重在: 語詞結構/詞 義理解/洽當運用語詞之能力。
# 閱讀理解策略部分，強調連接詞 及關鍵字，幫助理解。
雖然閱讀障礙是長期的障礙，但是只 要經過適當、有效的教育與協助，閱 讀障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙 下的潛力。如果有相關疑問，歡迎來 電洽詢，我們將會進全力為您解答疑惑。
==相關文獻==
1. 王瓊珠, & 陳淑麗. (2010). 突破閱讀困 難：理念與實務. 台北市: 心理出版社股份 有限公司.
2. 張瀞方（2011）。運用摘要策略於國小五 年級學童社會領域文本閱讀之研究（未出版 碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市
==參考資料==
{{reflist}}