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'''信宜市水口中心小学'''，于1970年01月01日在茂名挂牌成立，我学校迄今已经成立47年，培养了大量优秀人才，我学校主要经营教育教学。
==规范教育管理==
学校规范教育收费，按照上级规定向学生收取费用，[[杜绝]]乱收费现象。严格执行国家和省规定的课程计划，不随意增减、变更课程、课时。严格控制学生在校学习[[时间]]，制定合理的[[作息时间]]表，认真落实体育艺术“2+1”活动，确保学生每天锻炼1小时以上。学校每年举行趣味运动会，取得了较好的效果。
==打造校园特色文化，让墙壁处处说话==
“蓬生麻间，不扶自直”，[[校园文化]]影响着学生的素质培养。村正在着力打造慈孝之乡，学校就沐浴在这种“慈孝”的文化氛围中。
学校就着这良机，积极构建经典的校园“慈孝”文化。我们校园文化的构建由8部份组成：分别是景观石、德孝园、德孝廊、班级文化、教师办公室文化、楼梯文化、图书文化、厕所文化。一进门口，看到的是我们“扬孝行”的景观石，左手边是德孝园，里面上墙的是我校的“一训三风”和慈孝内容文化[[宣传]]图，营造校园慈孝文化；门口的右手边是我们的德孝廊，廊里我们做了“八德”、“古二十四孝”、“新二十四孝”、德孝内容的三字经、弟子规、和国学经典词句等等，让学生受到德孝文化的熏陶，潜移默化中学会感恩、行恩。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，我们的班级文化是根据小学生接受[[学习]]的能力所制定的分别是一年级“知恩”、二年级“懂恩”、三年级“怀恩”、四年级“感恩”、五年级“行恩”。我们还打造了[[教师]][[办公室]]文化、楼梯文化、图书文化、厕所文化。正所谓文化处处在，熏陶点滴在心中。
==个性化教育==
[[个性化教育]]，指通过对被[[教育]]对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我[[价值]]倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并[[组织]]相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、[[学历教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/456196020_100244268 学历教育与非学历教育的区别是什么 ]，搜狐，2021-03-18</ref>、阅历教育、[[职业教育]]<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt11/17zt11_xjpjysx/201710/t20171016_316450.html 习总书记谈职业教育：人人皆可成才、人人尽展其才]，中华人民共和国教育部，2017-10-16</ref>、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、[[信念]]、思维力、学习力、创新力、知识、[[技能]]、经验等展开咨询、策划、教育和培训。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==规范教育管理==
学校规范教育收费，按照上级规定向学生收取费用，[[杜绝]]乱收费现象。严格执行国家和省规定的课程计划，不随意增减、变更课程、课时。严格控制学生在校学习[[时间]]，制定合理的[[作息时间]]表，认真落实体育艺术“2+1”活动，确保学生每天锻炼1小时以上。学校每年举行趣味运动会，取得了较好的效果。
==打造校园特色文化，让墙壁处处说话==
“蓬生麻间，不扶自直”，[[校园文化]]影响着学生的素质培养。村正在着力打造慈孝之乡，学校就沐浴在这种“慈孝”的文化氛围中。
学校就着这良机，积极构建经典的校园“慈孝”文化。我们校园文化的构建由8部份组成：分别是景观石、德孝园、德孝廊、班级文化、教师办公室文化、楼梯文化、图书文化、厕所文化。一进门口，看到的是我们“扬孝行”的景观石，左手边是德孝园，里面上墙的是我校的“一训三风”和慈孝内容文化[[宣传]]图，营造校园慈孝文化；门口的右手边是我们的德孝廊，廊里我们做了“八德”、“古二十四孝”、“新二十四孝”、德孝内容的三字经、弟子规、和国学经典词句等等，让学生受到德孝文化的熏陶，潜移默化中学会感恩、行恩。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，我们的班级文化是根据小学生接受[[学习]]的能力所制定的分别是一年级“知恩”、二年级“懂恩”、三年级“怀恩”、四年级“感恩”、五年级“行恩”。我们还打造了[[教师]][[办公室]]文化、楼梯文化、图书文化、厕所文化。正所谓文化处处在，熏陶点滴在心中。
==个性化教育==
[[个性化教育]]，指通过对被[[教育]]对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我[[价值]]倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并[[组织]]相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、[[学历教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/456196020_100244268 学历教育与非学历教育的区别是什么 ]，搜狐，2021-03-18</ref>、阅历教育、[[职业教育]]<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt11/17zt11_xjpjysx/201710/t20171016_316450.html 习总书记谈职业教育：人人皆可成才、人人尽展其才]，中华人民共和国教育部，2017-10-16</ref>、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、[[信念]]、思维力、学习力、创新力、知识、[[技能]]、经验等展开咨询、策划、教育和培训。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]