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圆点领导
,'''圆点领导'''是个专用术语。
随着社[[会]]制度的不断发展与进步，中国的[[汉字]]也在不断演化着，从最初的甲骨文<ref>[https://www.sohu.com/na/433723048_120596511 汉字小时候｜一个文字，一段历史]，搜狐，2020-11-24</ref>渐渐发展到了小篆<ref>[https://www.sohu.com/a/146069760_301850 书法丨原来小篆是中国第一个也是唯一一个由国家规定的标准汉字形态！]，搜狐，2017-06-05</ref>，后来文化进一步发展后，才出现了”汉字”这种说法。
==名词解释==
领导艺术是领导者获得追随者并调动其工作积极性的技能。领导者要获得追随者并调动其工作积极性，途径和方法很多，但能够体现最高境界和水平的是圆。圆是检验领导艺术的根本标准。领导职责的圆满体现，领导工作的圆满完成，领导活动的圆满结束，[[领导]]目标的圆满落实，都是领导[[艺术]]的最高体现。所谓“圆而神”，指的就是这种境界。圆既是一种领导结果，也是一种领导手段。汉语中有个词叫做“打圆场”，说的是从中周旋打破僵局，使问题圆满解决。领导工作中需要打圆场的事情很多：做思想政治工作，解开工作对象的思想疙瘩，是圆的体现；调解矛盾纠纷，更要行圆，让双方心悦诚服；处理突发性事件，往往都是先圆场，平息事态，再作处理，行的也是圆，最后事情解决了，也就归于圆。汉语中还有一个词也能说明这一点，这个词就是“圆通”。所谓圆通，“谓通满一切，融通无碍，即指圣者妙智所证的实相之理，由智慧所悟的真如，其存在的本质圆满周遍，其作用自在，且周行于一切”。
领导者的思维方法、工作方法其实也是圆点式的。如工作方法，我们常讲的要按辩证法办事，而辩证法则包括三大规律，即对立统一规律、否定之否定规律、质量互变规律。这三大规律与圆相对应，恰好是圆的因由、圆的相态、圆的性状。因此，甚至可以这样说，不求圆，不思圆，不行圆，领导工作就无法开展下去。时下，无论是讲和谐社会，还是讲人本管理，求的都是一个圆。
圆点领导是指运用圆点法则研究和实施领导活动。它既可以是一种领导理念、领导思维、领导素养，也可以是一种领导目标、领导手段、领导方法、领导途径、领导行为等。其基本特征是注重客观性、开拓性、广泛性、灵活性、和谐性、圆满性。当然，圆在领导活动中也有褒、贬之分。以圆喻道法、领袖、公仆、清正廉洁、尽职尽责、公众利益等为褒义，喻官痞、伪政、玩权术、贪赃枉法、媚世苟合、圆滑狡诈等为贬义。圆或“美”或“丑”，或“吉”或“凶”，或“正”或“邪”各不相同，应善于因人因事因地因时区别对待。圆点领导作为一种领导理念、领导方法、领导艺术、领导绩效，掌握运用得不好，就会步人误区，让人看“贬”，这在领导实践中是必须加以防止和克服的。
圆点领导的基本点
圆点领导艺术的基本点主要体现在如何处理如下几个关系上：
1、正确处理圆与点的关系
圆与点的关系在领导活动中，通常以全局与局部、中央与地方、群体与个体、长远与眼前等关系形式表现出来。这种关系又称单向包含关系，即一事物寓于他事物之中，其发展、变化也要服从于他事物的需要。两者之间既互相依赖、互相转化，又有各自的相对独立性。
以全局和局部的关系为例，这一关系也是领导者经常遇到的。无论是公共领域的领导者，还是私人领域的领导者，概莫能外。在私人领域，即有一个董事会与个人、社会与企业、总部与部门、长远与眼前等的关系问题，其中前者为全局，后者为局部。公共领域的情形就更不用说了。全局性的东西是由它的局部构成的，不能脱离局部而存在；全局又高于局部，局部是全局的局部，对全局有着不可忽视的影响。同时，全局和局部又是相对而言的。在一定范围内为全局的东西，在更大范围内则可能成为局部；反之，在一定范围内为局部的东两，在相对的范围内也可能变成全局。两者在一定条件下可以相互转化。如一个领导系统，相对于它的下属而言是全局，相对于它的上级又是局部；相对于某个领导机构而言是全局，相对于整个社会又是局部。从这个意义上说，任何一个地区或部门的领导者都应是这两重身份的统一。
现实生活中，领导者在处理全局与局部的关系上，应合理运用这样三种观点：一是局部观点，二是全局观点，三是统筹观点。用前两种观点去处理全局与局部的关系，都有局限性。拘泥于局部观点，容易在处理问题时出现偏颇、失误和左右摇摆。在改革过程中，有些地方和单位搞试点，夸大局部的有利态势，并作一厢情愿的推导，结果带来了很多负面影响，以至于问题越积越多。全局观点的局限性要少一些，它强调集中、统一、控制、长远，但这种观点容易忽视局部的积极性，牺牲局部的利益，而且对事物的有限与无限的统一缺乏辩证的把握，把全局的绝对性凌驾于一切之上。统筹观点既不同于全局观点，也不同于局部观点，它立足于全局与局部之上，既重视全局，又照顾局部，使二者相辅相成。如果从领导艺术的角度看，统筹观点无疑是领导艺术的本质所在，能否真正实现“统筹”，是衡量领导艺术水平高低的重要标准。
2、正确处理圆与方的关系
“圆”与“方”在本文的讨论中表示两种不同属性的领导行为。“方”表示规范，“圆”表示技巧。在领导活动中，它们往往难以单独奏效，只有把它们结合起来运用，才能克服各自的片面性和它们之间的相互排斥性，使对立双方发挥相互依存的联合优势，架起一座由此及彼的桥梁，使两种不同属性的领导行为产生互补。当然，把两种相反的行为用在多变复杂的领导活动中，并不是把这种不同属性的行为简单地相加，而是要有机地融合。
方圆关系的表现形式是多种多样的，有先圆后方、先方后圆，有外圆内方、内圆外方，有行圆思方、思圆行方，有形圆神方、形方神圆，有表圆本方、表方本圆，等等，但究其实质来讲，根本的则体现在原则性与灵活性的关系上。凡事要讲原则，在重大原则和大是大非问题上要坚定不移、始终如一，不能妥协退让。但在坚持总原则、大方向的前提下，又要非常注意策略、方式、方法、措施的多样性和灵活性。我们的原则性是坚定的，我们也要有为了实现原则性的必要的灵活性。没有原则性、灵活性就没有依据；没有灵活性、原则性也落实不了。只讲原则性体现不出领导艺术，只讲灵活性也体现不出领导艺术，只有将原则性与灵活性有机结合起来运用，才能真正体现出领导艺术，且两者的结合程度与领导艺术水平的高低往往成正比。
3、正确处理圆与非圆的关系
我们在探讨圆的同时，并不否认和忽视非圆的存在及其价值。从外在形式看，非圆有时所占的比重是非常大的。圆与非圆是相互矛盾又相互包含的。相互包含是指矛盾的双方有对等的地位和作用，而且你中有我，我中有你，每一方都联系着更广泛的事物，每一方都既是统一体的一个中心，又是统一体的一个中介，彼此之间存在着一座相互贯通的桥梁，双方都不能忽视另一方的作用，任何一方不恰当的变化，都会促使事物的状态、性质、力量和倾向发生改变，从而使领导活动发生相应的变化。
从矛盾学的观点来看，任何事物都存在着矛盾，矛盾是无处不在、无时不有的。世界就是一个矛盾的复合体。作为领导者，究竟应如何去发现和解决矛盾呢？这体现了领导者对矛盾的高超的驾驭能力。在诸多复杂的矛盾中，尽管由于领导环境和性质不同，因而在不同的领导职权范围内，所面临的矛盾也会有所不同。但无论多么复杂的矛盾，它们之问总是有差异的，在这个差异中总会有一些是主要的，有一些是非主要的。所谓主要矛盾，就是那种“起着主要、领导、决定作用”的矛盾。它的存在和发展规定和影响着其他矛盾的存在和发展，并决定着事物的发展方向。领导艺术的关键就在于：审时度势，分出主要矛盾和非主要矛盾，并优先考虑和解决主要矛盾，从而带动全局。当然，主要矛盾和非主要矛盾也不是固定不变的，随着事物发展过程和发展阶段的推移及条件的变化，它们之间是可以互相转化的。因此，科学领导必须坚持两点论与重点论相统一，这就要反对一点论和均衡论，划清全面观点和折中主义的界限，防止在注意一种错误倾向的时候忽视另一种错误倾向。
现实生活中，体现圆与非圆关系的事情是很多的，除了基本矛盾和非基本矛盾、主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面外，还有重点与非重点，竞争与合作，物质文明与精神文明，等等，其实，这些关系本身也是一个矛盾的统一体。处理好这些关系，旨在促成两全其美，相得益彰，因而要善于“两手抓”，但前提是要善于把握“两手”之间的关系。这种把握有一定的难度，因为我们能够在认识上把这些关系分离出来，但在实际工作中这些关系又是不可能分开来把握的，况且，它们之间又是不断变化着的，需要连续不断地调整“结合部”，把握不好的话，就容易出现一手硬一手软、一手长一手短、一手重一手轻等倾向。如重点工作与非重点工作的关系，它们之间就是相互依存的，失去一方，另一方也就不复存在，而且重点与非重点的重要程度也会不断地变化。因此，只有主次配合、协调一致，既抓住重点，又兼顾非重点，才能相得益彰。
==参考文献==
[[Category:800 語言學總論]]