'''东关乡大寨小学'''大寨小学始建于1952年8月，位于大方城北，距县城9公里，距乡 [[ 政府 ]] 所在地6公里。学校占地面积28485平方米，校舍建筑面积1542平方米，有教学楼3栋， [[ 教 室21 室]]21 间，办公室6间，体育运动场2500平方米，图书室（2855册）、仪器保管室、 [[ 远程教育 ]] 室各1间。学校有教职工13人；现有教学班6个，学生112人。

当从好好师姐那得知了有一个去大寨小学调研参观的机会，我几乎是毫不犹豫决定了要去！那所享誉全国的“苹果园里的村小”，是我并不陌生但却还想真正走进的一所乡村小规模学校。大寨小学的乡土课程是做得很有体系的，在大寨小学教育者们年复一年的坚持下，“苹果园里的村小”逐渐被更多的人看见，“苹果谷课程体系”也逐渐受到了各方人士的认可。因此，高校专家愿意携团队助力大寨小学乡土课程的开发； [[ 公益 ]] 机构愿意参与学校乡土教育的实施，为学校提供资金支持与专业 [[ 培训 ]] ；家长们开始明白王富贵校长的苦心，愿意支持学校的教育活动；一批批有理想有情怀的志愿者来到这里，同这里的老师们一起扎根育人……应证了王富贵校长那句话：“做正确的事情，总会有人来支持你！”

我一直关注乡土教育，在向荣公益基金会发起的乡土育未来 [[ 项目 ]] 中，非常欣慰看到了越来越多的乡村学校开始着手实施乡土教育。其中不乏乡土教育做得很有特色的新秀。对于这些学校，我认为目前大寨小学的乡土教育可以作为一个相当优秀的案例，为其他着手实施乡土教育的教师、校长和学校提供借鉴思考。不是说所有学校都应该去做苹果主题的乡土教育，而是在教育的漫长之路上，所有 [[ 学校 ]] 实施乡土教育都有相通之处，都指向学生的核心素养的发展，所有学校实施乡土教育也都会面对一些相似的困难与挑战。谈到困难与挑战，虽然大寨小学的乡土教育如今进入大家的视野且广受好评，但是最开始王富贵校长组织这些活动，却并不被一些人理解，认为这些是“花里胡哨”的 [[ 东西 ]] 。到现在，大寨小学的孩子们自信阳光、思维敏捷，你只用看看那有光的眼睛和一张张灿烂的笑脸，就可以证明坚持做有根的教育的正确性，坚持教育发展学生核心素养的正确性，坚持乡土教育的正确性！

目前，乡村文化式微、乡村学生流失以及乡村学校的消亡是令人痛心但又非常普遍的现象。很多乡村教师对乡村教育信心不高，处于“躺平”的状态，国家课程的 [[ 教育教学 ]] 都是敷衍了事更不要谈费尽心思去研究实施乡土教育了。然而在大寨小学，即使这所小规模学校也面临着生源流失的问题，王富贵校长和大寨教师团队却持续探索推进乡土教育。乡村教育要符合当下社会需求就要进行变革，新乡村教育<ref>[https://www.sohu.com/a/249498214_115423 挖掘乡村教育的当代实践价值 ]，搜狐，2018-08-23 </ref>便会应运而生。在我们为大寨小学这样的教育理想天地也出现生源断层问题而痛心时，王富贵校长和大寨教师团队却将目光投向了新乡村教育。大寨小学正在向 [[ 静宁县 ]] 小苹果劳动教育基地转型，老师们辛勤地开发 [[ 设计 ]] 基地课程。或许未来的大寨小学，将辐射整个静宁地区，面向更多的孩子，给他们有根教育的滋养！王富贵校长谈到：“学校转型后近乎兼具劳动教育<ref>[https://news.gmw.cn/2019-10/29/content_33272763.htm 劳动教育的内涵]，光明网，2019-10-29</ref>基地和学校双重功能的这样一个新的形态。基于儿童、学校需求多元链接的新乡村教育就产生了。”从与他的交流中，我看见了乡土教育与乡村教育新的可能性。