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'''盘山县吴家学校'''始建于1968年9月，原名为盘山县吴家中学，1989年更名为冬梅中学，后于2001年体制改革合村并校为九年一贯制学校，命名为盘山县吴家学校。学校占地面积26086平方米，建筑面积10253平方米，现有18个教学班，教职工108人，学生496人。
==学校简介==
学校环境优美，布局合理。建有现代标准化的艺体综合楼、理化生实验室、先进的录播教室、计算机网络教室、书法<ref>[https://www.jianshu.com/p/7801bc6f3b1b 五种书法特点及其他]，简书，2020-03-23</ref>教室、图书阅览室、科学教室等功能室。功能教室齐全，设备先进，能够满足教育教学的需要。学校信息化<ref>[https://www.sohu.com/a/528983253_120778246 信息化是什么？内涵包括哪些]，搜狐，2022-03-11 </ref>建设高起点、高标准，为义务教育优质均衡发展提供了硬件保障。
近年来，在各级领导的关心、支持和指导下，盘山县吴家学校按照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》和《盘山县推进县域义务教育优质均衡发展规划》要求，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“均衡、优质、特色”为办学目标，以“扬冬梅精神育时代新人”为办学理念，本着“以安全为基础，以党建为引领，以教学为中心，以育人为根本”的办学思路，坚持立德树人，坚持科学教育发展观，认真落实“五育并举”，全力打造“冬梅文化”，形成系统化特色育人体系，并积极探索义务教育优质均衡发展的实现路径和有效措施，取得了明显成效。
==一、营造平等育人环境，让优质教育惠及每一个孩子==
吴家学校本着公平、公正、公开的原则，致力于为每一名吴家学子提供公平而有质量的教育，让更多的孩子享受到优质教育资源，拥有更多人生出彩的机会。一是把平等教育理念纳入学校师德建设中。每个学期初的开学典礼上，由校级领导带领全校教师在全体学生面前庄严宣誓，重温《盘山县吴家学校教师誓词》，郑重承诺“关心爱护每一名学生，平等对待每一名学生”。学校与教师签订《师德师风建设责任状》，组织教师进行《中小学教育惩戒规则（试行）》培训，特别强调平等对待每一名学生，倡导教师因材施教，给予学习困难学生、特殊学生更多的帮助和关爱。二是学校给学生创造平等接受教育的机会。招生过程中严格根据市教育局文件要求，按照县教育局划定区域招生，对于外来打工子女不设障碍，履行正常入学手续。三是采取“阳光分班”的方式，平行分班。学校不设立重点班，不存在大班额。
为了避免学生因家庭经济困难影响学业，学校通过采取“义卖活动”的方式，筹集助学资金，全部用于资助家庭困难学生。同时，校领导班子还利用寒暑假时间走村串户，给特困生送去慰问金，全体党员与贫困生结成“一帮一”对子，每位老师均与学习困难学生、经济困难学生结成帮扶对子，进行长期帮扶，全力保障特殊学生平等受教育的权利。
==二、落实立德树人根本任务，让社会主义核心价值观深植每一个孩子心中==
学校始终把立德树人作为学校教育的根本任务，站在学校课程建设高度，致力于构建全面育人、全员育人、全程育人立体工程，坚持探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的有效策略，让冬梅学子成为新时代冬梅精神的践行者。
在开展学校德育工作过程中，紧紧围绕《中小学德育工作指南》，明确学校德育工作目标、德育工作内容，明确每位教师承担“一岗三责”（安全职责、教学职责、德育职责），努力建立学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制。以课堂为德育工作主阵地，强化立德树人主题；以遵守《中小学生守则》为常规要求，引导学生自觉践行《中小学生守则》；以多种活动为载体，拓展德育实施途径；以培养学生良好习惯为突破口，夯实学校德育根基。建立德育主题鲜明化、德育内容多元化、德育工作网络化、德育过程最优化、德育实效最大化的学校德育工作机制。
===（一）坚持统筹协调做好思政教育===
加强学校思政课建设，提高思政课课堂教学质量。一是按照思政课建设的要求，加强思政课教师队伍建设。二是丰富思政课教学内容，把习近平新时代中国特色社会主义思想引入课堂，把习近平总书记重要讲话精神植入课堂，加强对学生的思政教育。三是充分发挥政治、历史、语文等人文学科优势，凸显思政教育，筑牢学生思想政治防线。四是开发网络课程，精选优质思政教育资源作为学习素材，突出思政课内容的时代特点。五是学校领导班子带头讲思政课。学校领导通过大型活动对全校学生进行思政教育，引导学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，确立正确的人生观、世界观、价值观，树立刻苦读书、报效祖国的宏图大志。
===（二）课堂德育彰显学科育人功能===
课堂是学校德育工作的主渠道。在实施课堂教学时，学校一方面严格按照国家课程标准和课程实施要求落实德育课程，确保德育课程教学质量，另一方面要求所有学科教学均要突显立德树人主题。从教学目标制定、教学内容选择、教学过程推进均要体现学科育人功能。教师在课堂上承担的教学职责是多方面的，课堂教学是立体化的，课堂教学的容量是丰富的。教学的最终目标是丰盈学生的生命，让学生在课堂上过一种有意义的人生。
===（三）创新德育模式，助推学生全面发展===
1.将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入课程体系，增强学生思想政治意识，制定了习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑方案，并分年段确定学习纲要和学习内容，纳入了课程体系。经常利用班会、团队课、国旗下讲话等载体对学生进行爱国主义教育。
2.以“冬梅文化”为抓手，创建德育特色品牌
依托冬梅纪念馆，开展了“知冬梅、讲冬梅、学冬梅、扬冬梅”的养成教育活动。把弘扬冬梅精神，细化成小事，从行走坐立做起，规范学生行为；从言谈举止做起，养成良好行为习惯，引导学生学会做人做事。
3.以“养成教育”为突破，培养学生良好习惯
定期开展《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》知识竞赛活动、日记评选活动和文明小餐桌评比等活动，把“七个一分钟”“八个好习惯”分层次、分重点落实到不同学段，让好习惯促使学生不断进步成长。
4.以“重大节日”为契机，提高学生品德修养
依托传统节日，开展丰富多彩的主题活动，加强对学生的思想品德教育。如：3月5日开展“争做新时代好队员”主题活动；4月5日开展“弘扬冬梅精神培育时代新人”缅怀张冬梅烈士活动；5月1日开展“劳动最光荣”主题活动；7月1日开展“童心向党礼赞百年”文艺汇演；9月10日开展“老师，您辛苦了”感恩教育活动；9月18日开展“勿忘国耻振兴中华”主题活动；10月1日开展“我和祖国共成长”主题活动；12月9日开展“青春飞扬梦想起航”，纪念“一二·九”运动主题活动……通过丰富多彩的主题活动增强青少年学生对党、对祖国、对人民、对社会主义的热爱之情，引导他们明确成长目标，勤奋学习，砥砺前行。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]