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新北市板桥区文圣国民小学（英语：New Taipei City Banqiao District Wensheng Elementary School，缩写：WSES），简称文圣国小，位于新北市板桥区文圣街86号，是板桥区的国民小学。该校闻名于推崇儒家文化、承袭至圣先师孔子因材施教及有教无类的理念，并以纪念孔子、复圣颜回与述圣孔伋之目的为校舍命名。该校另设有附设幼儿园，现共设有8个班，分别为3岁以上6班及2岁专班2班。
校史沿革
以下内容参考自校网－认识文圣与文圣校史：
- 民国73年1月，台北县政府核定成立板桥市的第11所国民小学。3月，始由时任江翠国小校长林炳炘先生奉命筹备。5月，县府正式将新校定名为‘文圣国民小学’，乃因临文圣街街名而名之。
- 民国73年8月，县府派任万里国民小学校长高振奎先生为第一任校长。
- 民国75年8月，学校第一、二期教室大楼（复圣楼）共三十间教室建设完成。9月1日，第一届学生正式迁入新校上课。
- 民国77年8月，派任瑞滨国小校长刘三雄先生为第二任校长。
- 民国78年6月，校园至圣先师孔子铜像及春风化雨亭由板桥市公所补助完工。
- 民国79年6月15日，校门侧翼围墙之孔子行教图浮雕由家长会捐制完成。
- 民国81年8月，派任三芝国小校长许茂火先生为第三任校长。
- 民国82年8月，文圣国民小学附设幼稚园成立。
- 民国83年6月，文圣国民小学附设补习学校成立。9月，资源班成立。
- 民国86年6月，学校家长会办公室正式成立。同月4日，成立教师会。
- 民国87年8月，遴选凤鸣国小校长崔德新先生为第四任校长。
- 民国89年7月19日，征用第三期学校校园预定用地。
- 民国90年8月27日，校地新建运动场开始施工。同年12月22日完工，于隔日启用。
- 民国91年8月，遴派成州国小校长蔡秀燕女士为第五任校长。同年12月13日，校园教材栽植园区整建完成。
- 民国95年5月，板桥市公所补助校园大门围墙及人行道整建工程竣工。8月，第一期述圣楼屋顶防水隔热文化瓦工程竣工。10月，文圣国小桌球校队成立。
- 民国96年5月29日，述圣楼屋顶防水、防热工程斜屋顶完工。10月，板桥市公所补助设置生态教材园竣工落成。
- 民国97年8月，遴派更寮国小校长李有村先生为第六任校长。10月，校园改善全校饮水设备之更换饮水机工程竣工。11月，配合校庆25周年征选新校徽。12月，荣获教育部“走路上学”全国示范学校。同月，校园推动节能减碳所更换之全校教室节能T5灯具工程竣工。
- 民国98年3月，成立闽南语诗歌朗诵队、金龙队。7月，第二期复圣楼屋顶防水隔热文化瓦工程竣工。8月，全校排水沟整修工程竣工。11月，校园推动全校班班有电脑及单枪之校务工程竣工。同月，整修孔子铜像、春风化雨亭之工程竣工。12月，运动场PU跑道整修工程竣工。
- 民国99年3月，学校正门广场地坪整修工程竣工。民国99年4月，自行车教学车道环校园面积总长400公尺兴建工程竣工。同月，新建升旗台工程竣工。6月，锺经枫老师荣获台北县第99年度特殊优良教师“师铎奖”。9月，校园蓄水池整建与厕所化粪池整修美化与绿化工程竣工。同月，复圣楼厕所整修及全校走廊油漆工程竣工。10月，台北县第99学年度高中以下学校推动台湾母语日本校荣获绩效优良学校。12月，语文故事屋增置工程竣工。同月，台北县改制升格为直辖市新北市，校名遂更改为“新北市板桥区文圣国民小学”。同月，校园电话系统更新并增置班班有电话之校务工程竣工。
- 民国100年4月，运动场内之操场压克力漆铺面整修工程竣工。5月，成立文圣国小退休离职教职员工联谊会。11月，新北市新住民多元文化数位教案“当台湾媳妇真好”，本校荣获特优。
- 民国101年2月，校园无障碍升降电梯设备工程竣工。5月，施裕明主任荣获新北市第100学年度特殊优良教师“师铎奖”。同月，校内新建置之“皮影戏社团”专科教室工程竣工。6月，施裕明主任成为创校28年以来首位金榜题名为候用校长者。同月，述圣楼厕所整修工程动工。同月，为营造绿化与美化校园暨推广十年树木百年树人之理念，环校广植50馀树种之工程竣工。
- 民国101年8月，遴派树林国小校长廖文志先生为第七任校长。同月，学校附设幼稚园更衔为附设幼儿园，增班3班，共计4班。12月，成立键盘教室。
- 民国102年4月，新北市政府教育局核定于本校成立“假日艺术学校-戏剧分校”。5月，新北市政府教育局核定于本校成立“新北市少年合唱团”。6月，刘瑞珍老师荣获新北市第102年度特殊优良教师“师铎奖”。8月，至圣楼地下室演艺厅竣工落成。同月，低年级普通教室改善工程竣工。12月，六艺图书馆竣工落成。
- 民国103年2月，天下杂志教育基金会与《亲子天下》推动‘Reading for Pleasure乐读‧悦读’系列活动评选本校为百大乐读学校。3月，荣获新北市政府教育局“阅读磐石奖”。5月，创校30周年校庆。7月，校务评鉴荣获行政管理、教学与评量二项金质奖。同月，“新北市少年合唱团”参加于拉脱维亚里加市举办的“第八届世界合唱比赛”荣获金牌奖。8月，学校附设幼儿园增班2班，共计有6班。
- 民国104年8月，学校附设幼儿园新增设2岁专班1班，共计有7班。9月，教育局核定本校为双语实验学校，2位外籍教师加入授课。10月，学校推动生命教育课程，认养校犬吉娃娃“小V”。
- 民国105年3月，校园教材园经全校师生命名为“觅蜜花园”。4月，蒙时任长荣集团总裁张国炜襄助，无条件捐赠驾驶舱模拟器、飞行员暨乘客座椅、机舱侧板与餐车等总体价值超过百万元的飞行机具予学校，使学校之英语情境教室得以建置落成并正式启用。7月，新北市少年合唱团至俄罗斯索契参加第9届世界合唱比赛荣获银牌奖。8月，幼儿园新增设2岁专班1班，共计有8班。10月31日，吴秀娟与王丽香两位教师参加第105年度全国中小学教师专业发展评鉴优良教学观察记录甄选，荣获全国特优第一名。11月，校犬小V参加行政院农业委员会第105年度校犬绩优校园征选荣获甲等。12月9日，新北市少年合唱团参加第105年度新北市城市外交酒会表演。
- 民国106年5月2日，吴秀娟老师获选为新北市第106年度特殊优良教师。6月1日，学校电脑阅读写作国际竞赛荣获金牌奖与铜牌奖。
- 民国109年5月，复圣楼4间老旧厕所整修工程竣工，工程解决厕所长期以来采光不良以及异味严重等不良问题，并结合学校的合唱团与机舱情境教室两大主题特色，将厕所施作创新的改造设计，以使学生得以在跃动的音符与翱翔天际的意象中，使用充满童趣的清新厕所。8月，遴派德音国小校长沈玉芬女士为第八任校长迄今。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。
某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.