「临海市河头镇岭景中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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我们主要是通过课程来培养“有高度”的学生。我们围绕学生发展核心素养,结合阳光教育理念,开发了“七彩阳光课程”群,目前我校已形成了21个子课程。学校根据每个年级学生的不同发展特点,按照“分层递进”的原则,确定各年级培养目标,以满足不同年级学生的真实需求。 | 我们主要是通过课程来培养“有高度”的学生。我们围绕学生发展核心素养,结合阳光教育理念,开发了“七彩阳光课程”群,目前我校已形成了21个子课程。学校根据每个年级学生的不同发展特点,按照“分层递进”的原则,确定各年级培养目标,以满足不同年级学生的真实需求。 | ||
− | 我们以“自主管理,合作学习”为抓手,来提升学生的综合能力。学校建立了学生自管会,班级建立了一岗一责制度,开展始业教育、进行温馨班级建设、举行研学活动等等。 | + | 我们以“自主管理,合作学习”为抓手,来提升[[ 学生]] 的综合能力。学校建立了学生自管会,班级建立了一岗一责制度,开展始业教育、进行温馨班级建设、举行研学活动等等。 |
於 2024年4月6日 (六) 01:35 的修訂
臨海市河頭鎮嶺景中學是一家事業單位的企業,位於臨海市河頭鎮嶺下村,目前處於註銷狀態,經營範圍包括實施初中義務教育[1],促進基礎教育發展。初中學歷教育。
素質教育
多年來學校開拓進取努力實施素質教育[2],積極推行小班化教育,取得了令人矚目的成績。
師資隊伍
有高度的教育首先是教師的高度。我們學校十分重視師資隊伍建設,可以說在教師培養方面不遺餘力,不計成本,全力保障。
教育理念
我們主要是通過課程來培養「有高度」的學生。我們圍繞學生髮展核心素養,結合陽光教育理念,開發了「七彩陽光課程」群,目前我校已形成了21個子課程。學校根據每個年級學生的不同發展特點,按照「分層遞進」的原則,確定各年級培養目標,以滿足不同年級學生的真實需求。
我們以「自主管理,合作學習」為抓手,來提升學生的綜合能力。學校建立了學生自管會,班級建立了一崗一責制度,開展始業教育、進行溫馨班級建設、舉行研學活動等等。
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師,是每一個老師應該認真思考和探索的問題,也是每一個老師的理想和追求。我想,好老師沒有統一的模式,可以各有千秋、各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質。第一,做好老師,要有理想信念。第二,做好老師,要有道德情操。第三,做好老師,要有紮實學識。第四,做好老師,要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
參考文獻
- ↑ 義務教育發展基本均衡應知應會內容,道客巴巴,2015-03-24
- ↑ 素質教育是重點,備考重中之重有哪些?,搜狐,2021-02-07