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伊宁市第二十五中学2022年5月6日起，伊宁市第二十五中学全体老师有幸通过线上观摩学习了来自国家级“双新”示范校克拉玛依市第一中学举办的“五育并举在课堂，单元教学竞争妍”——双新示范校课例研讨交流活动。在此次交流活动中，生动有趣、精彩纷呈的课堂让我校各学科教师深受启发，收获颇丰，在新课程改革的大背景下，克拉玛依市第一中学可以说是践行课改理念的先行者，落实核心素养的排头兵。

交流活动

交流安排

课程的改革，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于学生更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。引导学生们积极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

老师们认真听课

语文组认为面对新教材新课程标准，我们作为教师就要首先吃透教材，明确课程标准的要求，在此基础上，精心设计出符合学生发展的教学内容。集体备课显得尤为重要，发挥团队的力量，团结协作，举全组之力落实核心素养。集体备课不是某一个人的事，每个教师都要提前熟悉教材。集体备课要具体规定授课任务，具体到每单元每一课的任务，具体到评价量表。单元教学设计是新时代教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点。新一轮课程修订最大的突破是紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练每门课程的核心素养。而单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个单元整体。

老师们线上观摩

化学组在观摩学习了以“抗疫战士—卡莫氟”合成过程中的中间体氟乙酸乙酯的结构、性质及合成的研究为知识线索设计的单元教学后，真正的感受到了名校团队的“智慧之美”，名师的“授课之美”，体会到了教学经验的“交流之美”。

老师们认真做笔记

历史组在听了李世鹏老师的课后最大的感受是：老师极大地激发了学生在课堂的主动性。只有尊重学生的主体地位，不断给予鼓励和激发，才能使他们变被动学习历史为主动学习历史，靠着自我的实践体验，实现个性的发展、潜能的开发、能力的培养、情感意志的形成。在教学活动中培养学生的主体性品质，通过再现情景，体验历史的方法特别好。历史已经是沉寂下来的久远的记忆。如果仅仅依靠课本、教师教条式的讲解，学生很难对历史理解到位，也丧失了主动探究历史的兴趣。在教学中，李世鹏老师通过简洁讲述、多媒体展示、学生阅读、学生展示、学生访谈等多种方式再现历史情景，让学生拥有更真实的感知和体验。情景体验，就是注重调动学生的看听说等多感官学习，让他们对历史事件有鲜活的感知，产生强烈的情感。也激发着他们进一步深入探究历史，找寻打开历史之谜的钥匙。

老师们认真观摩

让英语组印象深刻的是于琦老师流利又优美的发音，其次是在导入环节中以观看视频和填空形式让学生更加直观又形象的了解本节课的主题—Moral Dilemma。紧接着在While - listening环节中，先引导学生对题目做prediction再听，听的时候告诉学生听力内容里，说话人以提高音调，或者转化语气，语速来表达某些重要内容。这做到了将听力技巧与听力练习完美结合。比起生讲技巧，更容易让学生领会。在每个听力任务完成报完答案后，于老师不是生硬的给出答案，会将听力原文附在一边以供学生参考，纠错。在听力环节中，于琦老师又播放了一遍对学生来说有难度的关键部分且将听力材料原文的关键部分呈现在课件中，清楚明了；在这堂课中注重学生的输出环节，通过小组活动展示speaking，从输入到输出环环相扣；此外，于琦老师巧妙处理了听力任务，根据具体学情变换听力问题，很值得我校学习。

谈起面对新课程标准、新教材的信息技术课堂教学，信息技术组的教师深感工作任重道远。信息技术组应在新课改理念的引导下，以学生为本，并依据课程标准和教材认真备课；精心设计教案，在教学过程中不断摸索，总结经验教训，推动新教材的顺利实施。惟有迎难而上，面对现实，团结协作，才能走的更远。相信通过每一位信息技术老师的努力不断提高学生的整体素质，提高学生的信息素养，探索技术课程的育人功能，定能使高中信息技术教学走进新时代，闪出新时代的光芒。

再次感谢克拉玛依市第一中学提供的这次学习交流机会。新课程改革我们已经在路上，每位老师都是赶考人，为了能上交一份满意答卷就需要我们勇于突破传统教学方式的束缚、打破传统观念的枷锁，不断更新理念，时刻紧跟时代步伐，大胆创新，挑战自我！

前路漫漫道阻且长，我们唯有披荆斩棘，团结协作方能不负韶华不负莘莘学子不负时代！