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| 借物喻人 |
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借物喻人就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
基本信息
中文名稱 借物喻人 [1]
性質 作文技巧和文章特點
作用 增強表現力和感染力 [2]
要點 借體和喻體相似
範文 山中的老杏樹
簡介
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格 。這也是 作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法:可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力 和感染力。運用借物喻人的方法需要注意的是:作文時，描述的事物的特點， 要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章，就能清楚地認識到，本文借物要說明什麼精神，要借物讚譽怎樣的人。如果不是這樣的話，"借物喻人" 的方法，也就失去了使用的意義。
比如人教版小學五年級上期中的《落花生》，全文講述"我們"全家歡度收穫節，邊品嘗新花生， 邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體 面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話:父親說:"花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里， 不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。" 我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:"所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。" 我說:"那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。" 父親說:"對。這是我對你們的希望。"
這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的 方法:父親引導孩子談花生，目的是為了論人生;他讚美花生的品格， 也是為了說明做人應該做怎樣的人。"我"從父親的話中體會到"人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。"這個認識得 到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心 思想。
範文
山中的老杏樹
杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過後的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着籃，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我:"我都找遍了，只有山樑南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃!"說完，二嬸便走下山去。
我登上山樑，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨着一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的岩石旁，樹幹又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了:枝條上，每個葉窩兒都掛着一個圓 溜溜的杏子。大多杏子又都長着"陰陽臉"--一面綠中透黃，一面黃 裡帶紅;個頭兒也不小，個個兒都像個小苹兒。望着這綠葉間壓串枝 的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴裡，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。
一抬頭，無意中發現兩個樹杈之間卡着一塊石頭。哦!我全明白了:二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會上樹，夠不着，用石頭又砸不下來。顯然，她着實冤枉了這棵老杏樹。
望着滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦， 獨自紮根於這深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎麼也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。於是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘着杏子，盡情地享受着它奉獻的果實。
這是一篇優美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之後，都一定會認識到:本文決不單純是狀"物";作者運用了借物喻人的方法，借山中老杏樹的特點，熱情謳歌了具有老杏樹品格(不怕寂 寞，不畏艱難困苦，紮根深山，飽經風霜，老而不衰，只講奉獻，胸懷 坦蕩、無私)的人，同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。