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[[File:儿童.jpg|350px|缩略图|右|<big>儿童</big>[http://www.cnad.com/upload/ueditor/image/2016/0106/6358769617975084663729722.jpg 原图链接][http://www.cnad.com/show/74/266671.html 来自 中国广告网 的图片]]] ''' 儿童 ''' （英语：child），是指从生命诞生之始到成年期之前的人类。但儿童时期的年龄段各有不同。而较多国家的定义与 [[ 联合国 ]] 的 [[ 儿童权利公约 ]] 相同，儿童是指18岁以下的任何人<ref>[http://www.sohu.com/a/79786168_115330 究竟多大才算儿童,你知道吗?] ，搜狐网，2016-06-02</ref>，除非对其适用的法律规定的年龄不到18岁的。孩子亦可代指“子女”；在特定情况下，可以人类说“大自然的孩子”或者“老小孩”。 儿童是人类社会最 [[ 弱势 ]] 的群体，应获得各方面的保护。这包含从 [[ 法律 ]] 、社会到家庭等。法律上，禁止虐待儿童成为多数国家的法律条文，禁止 [[ 童工 ]] 也是国际惯例。社会上，保护儿童的身心健康成长是关键。儿童的发展，即童年时期是每人都经历过的，这是人类的未来。儿童也有些各自特殊的消遣与娱乐活动。从16世纪和17世纪开始，人们意识到儿童不再是缩小版的成年人。

这是儿童时期的心智、情绪、认知、行为能力以及其功能的发展过程。儿童时期的年龄一般是从二三岁直至十二三岁。儿童的发育起始的标志是语言能力，在一二岁时，学会简单的发音；到两岁，通常都会认识字词，且开始明白简单的发音规则和组词方法；三岁时，应该学会字数较短的句子；到四岁时，可以模仿成年人的语气说话；五到六岁，应该掌握了一定的语法并且能够理解话语的意义。儿童的初期（2-7岁）还是其学习利用 [[ 形式思维 ]] 以及 [[ 符号语言 ]] 来描绘环境的年纪。他们应该能够学会用自己符号、概念以及思维去 [[ 抽象 ]] 理解从周遭世界中获得的信息等。到儿童的晚期（7-12岁）开始拥有 [[ 逻辑思维 ]] ，其中包含概念的分类和认识时空的概念和数学。儿童的记忆和凭借记忆所获得的认识能力，都是在儿童时期得以持续性发展。伴随着儿童的短期及长期记忆的发展，其回忆也会得到相应的发展，以便能够更快更有效地从记忆中检索到需要的信息。随着儿童在情绪、性格和能力等方面的自我意识的发展，他们理应学习对周遭的人和事物的变化产生对应的反应，例如，理解和同情别人，学会 [[ 换位思考 ]] ，对别人的情感和利益作出考虑；这属于社会意识的一种，这对建立和发展个人的 [[ 道德情操 ]] 极为重要。儿童在道德方面的发展可能是出于对自身的行为招致父母的责怪或者无法获得父母的赞成等。儿童在情绪方面的发展一个重要的标志就是他们对于自身的认同感，其必须明白自己是谁，且必须学习如何正确的认识自己在周遭人群中的位置。性别的认同感应该会是极其重要的一种自我意识，在三岁以后形成。第二性征的显现以及形成逻辑思维应是儿童时期的标志性阶段。

一般学界的共识认为，先天与后天的因素，都对心理发展有影响，且在后天因素中，父母教养的影响是不容否认的。研究一般认为，不论其他先天与后天的因素，教养本身对子女将来的成就有20%至50%的影响；另外，所有的家长都有自己的教养方式，根据 [[ 金贝立·科普科 ]] （Kimberly Kopko）的定义，教养方式可以“由两个层面来定义：控制与温暖。控制指的是家长对子女行为的管理程度；而温暖指的是家长对子女行为的接受和回应程度。”

 是中国古代的文学理论主张。[[明代]]的[[李贽]]提出的，他在其论著《 [[ 童心说 ]] 》<ref>[http://wyw.5156edu.com/html/z1160m8263j1115.html 李贽《童心说》原文和翻译]，在线文言文翻译器，2019-2-22</ref>中提及：