南通市通州区文山初级中学查看源代码讨论查看历史

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南通市通州区文山初级中学，简称“文山初中” ，南通市通州区公立初级中学，位于江苏省南通市通州区金新街道张门村。2023年5月，学校增挂“通州高级中学附属初中”牌子，成为江苏省通州高级中学教育集团成员学校。

办学愿景

充分发挥通州高级中学集团学校的办学优势，嫁接通州高级中学百年办学历史和先进管理理念，探索初高中教育教学互通途径，打通初高中在学科、教学等方面的交流壁垒，合力打造一所理念先进、管理科学、师资过硬、办学质量一流的现代化初中。在完成国家初高中教学要求的基本上，更好地拓宽学生的综合素质，从而为基础教育科学化、多样化、特色化发展积累经验，为创新人才培养构建新模式。

管理架构

南通市通州区文山初中增挂通州高级中学附属初中牌子，与通州高级中学实现一体化办学。通高附中隶属于通州高级中学教育集团。通高附中实行集团总校长负责制，原文山初中领导职数及中层职数保留不变，管理岗位人员不变，校级领导参加通州高级中学集团学校相关会议。

教学管理及考核

通州高级中学派出管理团队，全面负责通高附中的教学管理。通高附中的教育教学质量考核，除仍按原考核方式纳入全区初中考核外，另纳入通州高级中学教育集团教学质量考核体系。

施教区划分

通高附中暂按原文山初中现行施教区招生。

师资保障

计划通过新招录一批、面上调剂一些、组织遴选一批以及支教、走教等形式，扩大优质师资补充渠道。

硬件配备

通高附中将进一步更新学校硬件设施，建设学生报告厅、风雨操场，落实师生食堂扩容，后期规划设计人行桥连通两个校园，逐步实现两所学校校园互联，管理互通，文化互融，确保通高附中办学质量明显提升。

具体措施

高质量的教师队伍是高质量教育发展的中坚力量。为加强对文山初中的教师配备，为通州高级中学附属初中强基蓄能，我们重点在盘活存量、扩大增量、催化质变三方面落实具体措施：

一是盘活存量

文山初中与通州高级中学实现一体化办学，就已将文山初中与通州高中这两所不同学段的学校紧密联系在一起。目前，两所学校共有专任教师400名，我们树牢师资“一盘棋”思想，统筹兼顾，全盘考虑，计划由通州高中在现有教师队伍中选配一批学科名优教师兼职文山初中教学工作，不仅能够带动文山初中的学科建设和教师成长，而且能够推动两所学校的整体发展和互融互促。我们积极鼓励和支持通州高中建立教师协同育人平台，营造促进创新人才培养的良好环境。

二是扩大增量

主要有四种途径，一是在安排今年新招聘教师和乡村定向师范生计划时，将优先保障文山初中缺编缺岗师资，并做到逐年持续补充。二是在今年暑期教师交流轮岗工作中，继续加强城镇学校和乡村学校、优质学校和薄弱学校之间的交流。科学统筹下达文山初中教师调配计划，区内符合条件的在职教师可以自主报名，由文山初中组织面试，在“双向选择”基础上，区教体局给予政策支持，推动县域内城乡间、学校间教师资源的均衡配置。三是鼓励其他高中（职中）教师全职支教文山初中，并给予支教教师相应的奖励政策。四是充分发挥金新街道积极作用，共同助力和稳定一批师资。

三是催化质变

我们力求从相加迈向相融，既要遵循教育规律和教师成长规律，不断提升教师思想政治、师德师风，也要给予教师更多的成长、发展通道，努力提升教育教学素质和能力。我们将继续以“师德师风建设”“古沙师韵1311培养工程”，“四有”好教师团队等专题活动或培养项目为载体，不断提优扶弱、改革创新，让文山初中每位教师明确自身方位、明晰发展方向，最终实现两校教师“融合一体”“合而为一”的共融共生发展态势，为我区创新人才培养，加快实现教育现代化，建设教育强区提供有效的师资保障。

管理

教学效能提升是办好一所学校的关键，区教体局将紧紧围绕管理融通、教研赋能、机制创新、评价驱动四个维度，做好管理指导和服务保障工作。

一是管理融通

区教体局将立足全局，加强统筹调控和有效指导，协调解决一体化办学过程中出现的问题，尽快缩短磨合期；同时，坚持简政放权，切实减少不必要的干扰，让学校和教师聚精会神抓好立德树人、教书育人主责主业。给足学校办学管理改革空间，激发学校自主办学活力，支持教育集团创新发展，助力学校优化自身发展基因，形成衔接有序、管理育人的良好效果。

二是教研赋能

坚持以教学工作为中心，一切围绕教学转，一切围绕教学干。创新教研指导，砥砺师能，强师优教。推进教研订单制、项目制，充分发挥区教师发展中心专职教科研队伍专业指导作用，特别是通过强化教学视导、参与集体备课、统筹教学管理、统一质量监测等方式，全面开展“教研练考管”一体化教学攻关，充分发挥优质资源辐射引领作用，整体提升教育教学管理水平。

三是机制创新

义务教育阶段是创新素养培养、创新人才成长的关键时期。区教体局将进一步引进专业资源，组织专题教研活动，对拔尖创新人才早期培养学段贯通、课程设置、学科教学、竞赛辅导、研学实践、国际交流、素养评价等课题开展专题研究。支持通高附中在拔尖创新人才培养模式、路径等方面大胆实践、担当作为，积极探索拔尖创新人才早期发现和选拔培养机制，加强小初衔接、初高衔接，完成初高中一体化课程体系、课堂教学模式的建构，打造衔接通高文化谱系、符合初中生年龄发展特征和成长需求的优质、特色课程新系统，促进学生全面发展和个性特长发展，提高人民群众对教育的满意度。

四是评价驱动

制订通州高中附属初中办学考核评估标准，制订拔尖创新人才基地班实施细则，成立考核领导小组，定期对学校开展调研、监测、评估工作。推进“互联网+教育”，提高利用信息化手段开展督查、考核工作的能力和水平，加强对办学情况的动态评价，改进结果评价、强化过程评价，探索增值评价，强化捆绑考核、融合共进的价值引领。

通州高级中学曾经是一所完全中学，现在的育才中学就是我们原来初中部。可以说，通州中学用科学管理，成就了区内高中、初中两个学段的最优质教育。我在担任通州中学教务处主任时，就直接抓过高中和初中双线教学管理；在兼任金沙中学校长时，区实验初中当时附属金沙中学，我们采用的就是“初高衔接一体化”的管理模式。

现在，我们将文山初中纳入集团管理，以通州中学附属初中的办学身份赋予学校新的办学定位，主要目的在于辐射办学影响，再建一所区内高品质初中，协助推动区域义务教育优质均衡发展；探索完善初高中衔接教育，落实国家创新人才培养要求，前置通州中学拔尖人才培养工程。

在具体建设方面，我们将突出三个重点，一是管理一体两翼，二是师资两翼融合，三是资源融合共享。

管理一体两翼是指通州中学兼顾高中、初中学段管理，落实管理主体责任。我们将选派行政人员驻校管理，其中，安排学校党委副书记、副校长张圣兵蹲点联系文山初中，安排学校一名中层管理人员作为文山初中执行校长，具体负责教学管理。在教学管理方面坚持“尊重初中实际、前瞻高中要求”，以新的管理模式催生新的教学效益。我们还将聘请一些有丰富办学经验的专家校长，作为附中管理顾问，为更好实施“一体化管理”出谋划策。包括理念培植、文化引领等举措在内，我们将通过提升管理，为全区百姓呈现一所“有内涵、有特色，有成绩、有品位”的附属初中。

师资两翼融合是指在两所学校内部实现师资交流互补。我们要让初中教师走进高中课堂，了解通州中学培养优秀学生的标准，以此更好地培养初中学生。我们也会让高中教师走进初中课堂，完善“早期发现、衔接培养”的创新拔尖人才培养体系，为优秀学生尽早适应通州中学优质教育提供机会。尤其是，我们将派出生物、政治、历史、地理等学科教师，强化初中阶段“小四门”教学，形成一般初中没有的师资优势，为学生到高中阶段全面发展打牢基础。

资源融合共享重点指课程资源共享。我们将着眼于中学“全阶段”发展，顶层设计初高中衔接一体化课程，包括学科竞赛课程、素养拓展课程、项目研学课程等，打造“面对中考，适应高考”的初中课堂，培育学生知识能力和胸襟视野。附中的学生，将在初中阶段就有机会与清华、北京大学的优秀学生直接交流，有机会参加清华、北京大学等知名高校的学习项目，这是区内其他学校无法拥有的学习资源。同时，我们将全面开放省级课程基地、现代化体育馆、社团活动基地等场所，搭建各类成长平台。

总之，我们期待通过建设一所全新的附属初中，实现“学生、学校，初中、高中，家长、社会”共同的教育愿景，打造区内百姓家门口的好学校！