合肥市第三十八中學檢視原始碼討論檢視歷史

來自 網絡 的圖片

合肥市第三十八中學是一所合肥市重點示範學校，瑤海區教育系統的窗口單位。多年來，三十八中人秉承「自我加壓，敢於爭先；為了明天，拼搏今天」的精神，先後被評為 「合肥市素質教育示範校」、「合肥市特色學校」、「安徽省文明單位」、「安徽省未成年人思想道德建設示範學校」、「國家級語言文字示範學校」、「安徽省體育傳統項目學校」、「安徽省現代教育實驗學校」、「全國百所示範青少年法律學校」、「全國文明禮儀示範基地」 「安徽省綠色學校」、「安徽省數字化校園」等近百項榮譽。從38中校園裡，走出了王汝南、楊元慶等傑出人才。

辦學歷史

2023年6月9日，合肥市第三十八中學新校正式揭牌，9月將迎來首批新生。新校位於合肥東部新中心幸福路與涇縣路交口西北角，總建築面積約4.5萬平方米，校園環境優美、教育設施一流。校區規劃辦學規模36個班，可容納學位1800個。

8月，合肥三十八中項目順利通過竣工驗收。

合肥市第三十八中學辦學條件

坐落在美麗的南淝河畔，與合肥著名的和平廣場毗鄰的合肥市第三十八中學的前身為「三塾」合一的隆崗小學，創建於1950年。1970年始設初中班，1975年正式更名為合肥市第三十八中學。1986年擁有16個教學班，70餘名教師；2001年7月，與合肥40中合併；2004年8月，合肥礦機廠子弟學校劃給學校作分校，成為學校的南校區。2008年9月，學校在瑤海工業園區興辦了新海分校，成為學校的北校區。學校現擁有83個教學班，5100餘名學生，其中南區是初一年級22個班，本部初二、初三各22個班；北區17個班。當前，在崗教職工265人，其中高級職稱教師71人，中級職稱教師102人。其中省級教壇新星9人，市級教壇新星26人，市骨幹教師、學科帶頭人9人，區「教壇新星」和學科帶頭人47人。全國先進教育工作者1人，省優秀班主任2人、市拔尖人才1人。學校制訂了「以人為本、均衡發展」的方略：學校工作以培養高素質可持續發展的學生為目的，以教育教學為中心，以提高教育者素質為發展動力，注重領導班子建設、教師隊伍建設、班主任建設和教科研群體建設。三十八中的校訓是「自我加壓，敢於爭先。為了明天，拼搏今天。」這充分體現了三十八中人的精神。

合肥三十八中始終堅持德育先行的指導思想。在常規管理的基礎上，學校德育工作堅持「活動中求發展，以滲透促培養」的原則。2003年，學校贏得了「全國百所青少年法律示範學校」的稱號，校團委也被命名表彰為「省五四紅旗團委」。

合肥市第三十八中學教育方針

一所學校必須有自己的辦學理念和教育思想。打開《合肥市三十八中學三年發展計劃》，你會感受到三十八中人務實的作風與長遠的眼光、穩健的步伐與高遠的雄心。為建設特色化、人本化的校園，學校提出「一個宗旨、兩個戰略、三個創新、四個統一、五個並重」的發展思路。一個宗旨：培養高素質可持續發展的學生；兩個戰略：名師戰略，特色特長戰略；三個創新：管理制度創新，教學方法創新，教育觀念更新；四個統一：規模、質量、結構、效益統一；五個並重：教書與育人並重，理論與實踐並重，軟件與硬件並重，內功與外形並重，特色與特長並重。按照這一總體發展思路，努力構建「一體、兩翼、六基地」的辦學模式，即以示範學校建設為主體，以教師隊伍建設和構建特色化多樣化的教育模式為兩翼，加強實驗學校、電化教育、教育科研、體育藝術、校園文化、圖收閱覽六個基地建設。走「規範加特色」的辦學之路，實現「合格加特長」的培養目標。而這一切，都落實滲透到最平凡的常規教育教學行為之中。這樣的辦學思想，旨在培養綜合能力強、全面發展的學生，很好地貫徹了新時期黨的教育方針中「教育與社會實踐相結合，與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義接班人和建設者」思想。

合肥市第三十八中學教學教研

學校的教學工作始終堅持「一抓、二評、三講、四課、五建、五關、六查」的管理制度，即：抓教研組建設和教研活動；期中進行教學工作評析，期末進行教學工作評價；學生講、教師講、領導講；公開課、跟蹤課、研究課、示範課；以教師「五個一」為主的教師業務檔案建設；45周歲以下教師過普通話、規範字、教案書寫、電教設備使用和課題研究能力五關；查教案、查作業批改、查課堂教學、查試卷分析、查教學研討、查各項活動。在學校，周五下午的教研活動制度已延續多年，近兩年來，研究新課程背景下的教學理念和教學方法成為教研的核心，教研組、年級組、備課組是教研的單位，優秀教研組、優秀備課組評選成為促進教學教研工作的動力。當前，學校正承擔着國家級課題《信息技術和學科教學的整合》下的子課題《網絡環境下的課堂教學》以及兩個省級課題的研究。變「匠」為「師」是我們對教師的要求，以教研促教學是我們始終不渝的信條。在已有的良好環境下強化檢查督促是教學工作的一項常規措施，對此我們長抓不懈。以期中檢查為例，除查備課、查作業以外，成績反饋和學生問卷調查反饋，以此激勵教師的工作積極性。與此同時，我們對青年教師大力倡導個性化、創造性的教學探索，鼓勵學生積極動手動腦，參與社會實踐，廣泛汲取知識。以解放人、薰陶人、發展人為教學指導思想，這既是學校辦學思想的體現，也符合課程改革對教學工作的要求。