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'''吳靜吉'''(1939年5月3日─),台灣作家,出生於[[宜蘭縣]][[壯圍鄉]]東港村人,是一名教育心理學學者、作家、演說家、企業管理顧問、表演藝術工作者。任教於美國明尼蘇達大學教育心理學博士、[[國立政治大學]]教育學系文學士及名譽教授。創立[[蘭陵劇坊]]
 
  
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'''吳靜吉'''(1939年5月3日─),[[台灣]]作家,出生於[[宜蘭縣]][[壯圍鄉]]東港村人,是一名教育心理學學者、作家、演說家、企業管理顧問、表演藝術工作者。畢業於[[美國]]明尼蘇達大學教育心理學博士。<ref>
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[[國立政治大學]]教育學系文學士及名譽教授。[https://tiipm.nccu.edu.tw/zh_tw/Faculty/%E5%90%B3-%E9%9D%9C%E5%90%89-21638638   政治大學科技管理與 智慧財產研究所 - 吳靜吉]</ref>
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1980年創立蘭陵劇坊,是台灣第一個業餘的實驗小劇場劇團,前身為耕莘實驗劇場。<ref>[https://www.thenewslens.com/article/99682    吳靜吉回顧蘭陵劇坊四十年:金士傑就曾說,我上課時很慵懶]</ref>創團團長為[[金士傑]],藝術指導為[[吳靜吉]]。以現代話劇演出為主,為台灣小劇場運動的主要推動者,蘭陵劇坊在1990年停止活動,1991年解散。蘭陵劇坊為台灣訓練出許多優秀的表演工作者,也衍生出許多專業劇團如[[李國修]]的屏風表演班、[[劉若瑀]]的優劇場以及表演工作坊等。
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==因緣際會擺渡人:吳靜吉的生命故事==
  
 
 在自傳《因緣際會擺渡人:吳靜吉的生命故事》一書中自況擺渡人,源於當年外婆帶著8歲的母親連夜逃跑以免被賣至酒家(妓院)時,經由擺渡人將母女送過河,在宜蘭縣的「三敆水」上岸,位置在[[冬山河]]、宜蘭河和蘭陽溪匯流之處,河闊水深,當時擺渡是唯一的渡河交通工具。因為這趟擺渡,隔絕了母親過去的不幸,開啟她成為吳家童養媳的新人生,並在十多年後,嫁給吳家長子,為大家族生下長孫(吳靜吉)。
 
 在自傳《因緣際會擺渡人:吳靜吉的生命故事》一書中自況擺渡人,源於當年外婆帶著8歲的母親連夜逃跑以免被賣至酒家(妓院)時,經由擺渡人將母女送過河,在宜蘭縣的「三敆水」上岸,位置在[[冬山河]]、宜蘭河和蘭陽溪匯流之處,河闊水深,當時擺渡是唯一的渡河交通工具。因為這趟擺渡,隔絕了母親過去的不幸,開啟她成為吳家童養媳的新人生,並在十多年後,嫁給吳家長子,為大家族生下長孫(吳靜吉)。
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半世紀來,吳靜吉教了很多類型的課,但不論是哪堂課,他從不逼學生非要考到什麼分數。他深信,教育是過程,不能僅憑一次分數、一次考試決定對方生死,學生有時沒辦法做到,可能是有什麼原因,也可能是因為真的很沒興趣。如果學生的天分和興趣真的在別處,為何非要逼他呢?所以,學生卡關時,我通常會給一些彈性,甚至曾為此說過兩次謊。我們想讓你知道的是:當時學生都說,我的要求很嚴,但給分數慷慨,這是因為我覺得教育既然是過程,就要看一路的改進,如果改進了,就該過關。<ref>[https://www.thenewslens.com/article/99684   數位敘事 香港 東南亞- 吳靜吉:我曾為學生說過兩次謊,還會「借」分數給學生]</ref>我的第一次說謊,是為一位南部鄉下來的男學生撒的。
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當時他在中央大學選修心理學,學期結束時,面臨死當退學。同學們來求他讓他修老師的科目及格,他想這男生應該是全家都指望他,只是他在花花世界迷失自我,如果一旦被開除,結果實在太可怕,就做了兩件事:他借分數給他,但要他答應做幾項作業;又去跟校方說我寄出的成績打錯了。當時教務長好像知道我要幫這個學生,說「您真的很和善,有教育家的風範」,不過這個學生好像不知道有這樣的過程。
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後來,他又為一位碩士生撒謊。這學生的學術成績不錯,人際關係也很好,但在班上的學科考試沒考好。碩士要七十分才及格,他打六十八分,跟他熟悉的助教來幫他說情,嘆氣說「他有他的難處」,我聽了覺得他可能真的有什麼困難,就跟學校說我打錯分數,叫這位碩士生補交報告。後來他就拿到碩士,也一路拿博士、獎學金,成為正教授。
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還會「借」分數給學生。我在輔大教教教育心理學時,有位女學生因為談戀愛的關係,上學期不及格,吳靜吉沒直接當掉她,而是要求她寒假必須做功課,並簽下欠分數契約,由助教當見證人。她下學期就把分數「還」給了吳靜吉。
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 曾為學術交流基金會執行長,推動國際學術交流。亦是政治大學教育研究所、科技管理研究所兼任教授,開設有教育心理學、創造力理論、人際溝通與團隊合作、領導與團隊等課程。著有《心理與人生》、《心理與生活》、《青年的四個大夢》、《害羞.寂寞.愛》、《蘭陵劇坊的初步實驗》、《人生的自我追尋》、《追求成長─組織中的人際關係》等書。對台灣的教育界與藝文界影響深遠。
 
 曾為學術交流基金會執行長,推動國際學術交流。亦是政治大學教育研究所、科技管理研究所兼任教授,開設有教育心理學、創造力理論、人際溝通與團隊合作、領導與團隊等課程。著有《心理與人生》、《心理與生活》、《青年的四個大夢》、《害羞.寂寞.愛》、《蘭陵劇坊的初步實驗》、《人生的自我追尋》、《追求成長─組織中的人際關係》等書。對台灣的教育界與藝文界影響深遠。
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==文献来源==
 
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[[Category: 台灣作家]]
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於 2020年4月6日 (一) 15:15 的最新修訂

吳靜吉(1939年5月3日─),台灣作家,出生於宜蘭縣壯圍鄉東港村人,是一名教育心理學學者、作家、演說家、企業管理顧問、表演藝術工作者。畢業於美國明尼蘇達大學教育心理學博士。[1]

1980年創立蘭陵劇坊,是台灣第一個業餘的實驗小劇場劇團,前身為耕莘實驗劇場。[2]創團團長為金士傑,藝術指導為吳靜吉。以現代話劇演出為主,為台灣小劇場運動的主要推動者,蘭陵劇坊在1990年停止活動,1991年解散。蘭陵劇坊為台灣訓練出許多優秀的表演工作者,也衍生出許多專業劇團如李國修的屏風表演班、劉若瑀的優劇場以及表演工作坊等。

因緣際會擺渡人:吳靜吉的生命故事

在自傳《因緣際會擺渡人:吳靜吉的生命故事》一書中自況擺渡人,源於當年外婆帶著8歲的母親連夜逃跑以免被賣至酒家(妓院)時,經由擺渡人將母女送過河,在宜蘭縣的「三敆水」上岸,位置在冬山河、宜蘭河和蘭陽溪匯流之處,河闊水深,當時擺渡是唯一的渡河交通工具。因為這趟擺渡,隔絕了母親過去的不幸,開啟她成為吳家童養媳的新人生,並在十多年後,嫁給吳家長子,為大家族生下長孫(吳靜吉)。

半世紀來,吳靜吉教了很多類型的課,但不論是哪堂課,他從不逼學生非要考到什麼分數。他深信,教育是過程,不能僅憑一次分數、一次考試決定對方生死,學生有時沒辦法做到,可能是有什麼原因,也可能是因為真的很沒興趣。如果學生的天分和興趣真的在別處,為何非要逼他呢?所以,學生卡關時,我通常會給一些彈性,甚至曾為此說過兩次謊。我們想讓你知道的是:當時學生都說,我的要求很嚴,但給分數慷慨,這是因為我覺得教育既然是過程,就要看一路的改進,如果改進了,就該過關。[3]我的第一次說謊,是為一位南部鄉下來的男學生撒的。

當時他在中央大學選修心理學,學期結束時,面臨死當退學。同學們來求他讓他修老師的科目及格,他想這男生應該是全家都指望他,只是他在花花世界迷失自我,如果一旦被開除,結果實在太可怕,就做了兩件事:他借分數給他,但要他答應做幾項作業;又去跟校方說我寄出的成績打錯了。當時教務長好像知道我要幫這個學生,說「您真的很和善,有教育家的風範」,不過這個學生好像不知道有這樣的過程。

後來,他又為一位碩士生撒謊。這學生的學術成績不錯,人際關係也很好,但在班上的學科考試沒考好。碩士要七十分才及格,他打六十八分,跟他熟悉的助教來幫他說情,嘆氣說「他有他的難處」,我聽了覺得他可能真的有什麼困難,就跟學校說我打錯分數,叫這位碩士生補交報告。後來他就拿到碩士,也一路拿博士、獎學金,成為正教授。

還會「借」分數給學生。我在輔大教教教育心理學時,有位女學生因為談戀愛的關係,上學期不及格,吳靜吉沒直接當掉她,而是要求她寒假必須做功課,並簽下欠分數契約,由助教當見證人。她下學期就把分數「還」給了吳靜吉。


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曾為學術交流基金會執行長,推動國際學術交流。亦是政治大學教育研究所、科技管理研究所兼任教授,開設有教育心理學、創造力理論、人際溝通與團隊合作、領導與團隊等課程。著有《心理與人生》、《心理與生活》、《青年的四個大夢》、《害羞.寂寞.愛》、《蘭陵劇坊的初步實驗》、《人生的自我追尋》、《追求成長─組織中的人際關係》等書。對台灣的教育界與藝文界影響深遠。

視頻

因緣際會擺渡人 吳靜吉的生命故事

文獻來源