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固本小学位于贵州省黔东南苗族侗族自治州锦屏县，学校占地面积5488平方米，教学楼占地面积540㎡，设有7个教室，8个少年宫教室，学生宿舍占地面积240㎡，学生食堂占地面积250㎡，学生厕所占地70㎡，综合楼占地面积192㎡，运动场地面积1600㎡，绿化用地面积2000㎡，其他面积596㎡，在编在岗教师34人。

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固本乡：浅析偏远农村中小学如何开展艺术“新三科”课程的途径

自从教育部正式公布了2022年版义务教育课程方案和课程标准以来，其中关于艺术课程方面的大改革引起了社会的高度关注。此次新课标规定，艺术课程由原来两科增加为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程。

本次艺术课程的调整，不仅仅是数量上的增加，同时还包括不同年级的艺术课程划分。固本乡的艺术课程发展情况如何？对于这次“新三科”的来临，固本乡党委乡政府结合全乡教育的实际情况，就全乡如何扎实推进此次“新三科”课程开展了系列的调查和研究。

我乡农村小学艺术教育的现状及原因

（一）固本乡小学艺术教育专任教师情况。

固本乡辖13个行政村，小学（含教学点）共8所，共有小学生478名，从全乡具有小学音乐、美术和体育专任教师文凭统计情况可以看出，音、体、美专业老师非常少，只有6名，平均达不到一所学校配备一名专业教师，就这6名有资质的老师中，有的是通过学历提升后半路出家的专业教师，还有的除专业课外，承担小学语文、数学、品德、科学或英语的教学任务。

（二）课程开设情况。

从课表上看，各学校、各年级都能按照国家课程设置方案排足课时，但实际情况是艺术课的开设是有名无实。到艺术课了，极个别略知一二的兼职教师，到课堂上看着课本就给学生“唱”音乐、“画”美术和“跑”体育了；纯粹没有这方面专业知识的如果是负责任的兼职老师，还能利用农村远程教育资源配发的光盘组织课堂教学；只有部分艺术课才是专业老师上的，但这样的课少之又少。大多数教师的艺术课堂就变成了语文、数学、英语等学科的辅导课或自习课。

（三）艺术教育成农村小学教育空白的原因。

导致艺术教育在农村小学存在大面积空白的原因有主客观两个方面：一是客观因素，该专业教师太少。二是主观原因，社会、领导、学校和教师的意识、决策和评价、教育观念滞后，艺术课不被重视。笔者认为，主观原因才是导致艺术教育在农村存在大面积空白的真正幕后黑手。

长期以来，由于应试教育根深蒂固的影响，学校、教师，甚至家长都看重学生的学业成绩，而学业他们全都主要看考试课成绩。“学好数、理、化，走遍天下都不怕！”，“别让孩子输在起跑线上！”，为上名校而出现的“择校热”一年甚似一年、一浪高过一浪，这些现象都说明整个基层社会意识被扭曲，人们的人才观、成才观成病态发展使农村艺术教育失去了她应该茁壮成长的土壤；上级对学校的考评、社会对学校的认可都是围绕教学成绩、升学率进行的，这样一来，学校对教师的考核也就主要围绕考试科目的教学成绩来评定优劣，学校领导和教师扭曲的育人观念直接造成艺术教育在我乡小学存在大面积空白。