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姜竹亭
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姜竹亭，女，生于1970年，汉族，大学本科学历，中学高级教师，青岛市中心聋校数学教师，教龄21年，班主任工作7年。

个人简介

工作业绩： 1．1997年11月评为青岛市普通教育开放课堂教学首批任课教师；

2．1998、2002、2005年9月三次评为青岛市青年教师优秀专业人才；

3．2001年5月评为青岛市教学能手；

4．2006年10月评为青岛市"十五"残疾人工作先进个人；

5．2007年12月评为山东省教学能手。 主要论著： 1. 2000年7月论文《浅谈聋校发挥数学课堂教学的主渠道作用》发表在华夏出版社出版的国家级论文集《素质教育与特殊教育研究》上；

2. 2001年4月教学案《求剩余的表格形式的应用题》发表在中小学教学参考丛书《2000年青岛市小学各学科优秀教学案选编》上；

3. 2006年12月教学设计《圆的面积》发表在吉林美术出版社出版的特殊教育学校信息技术教育与职业教育丛书《信息技术与学科整合---教学设计篇》上；

4. 2008年6月论文《让反省伴随听障学生健康成长》获山东省中小学教育科研优秀成果壹等奖；

5. 2008年6月论文《听障学生与我共谱“沟通”乐章》获山东省中小学心理健康教育优秀科研成果贰等奖。

（三）公开课、优质课获奖、科研课题成果：

1. 2000年5月山东省优质课评比壹等奖；

2. 2003年3月举行青岛市教学公开课《求比两个数的和多（少）几的数的两步应用题》；

3．2006年12月首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛（听障组）贰等奖。

姜竹亭老师自1988年7月至今，于青岛市中心聋校任教，主要承担数学教学、“形体训练”选修课、随班就读教学指导，及班主任工作。曾任数学组教研组长、级部组长，指导培养五位青年教师和六位贵州聋校的实习教师。

该教师曾荣获山东省教学能手，青岛市残疾人工作先进个人，青岛市青年教师优秀专业人才，被聘为青岛市第五届教育学会会员，青岛市特教中心组成员。曾获全国及省、市优质课评比壹、贰等奖，多次举行青岛市公开课，论文及教学设计曾发表在国家、省、市级刊物上，多篇论文获全国及省、市壹等奖，曾指导学生在青岛国际时装周中进行服装表演。

该教师辅导的学生姜馨田被世界环球小姐组织聘为“形象大使”，2008北京奥运圣火采集使者，庆祝国庆六十周年游行方队的主力人员，现任中国残疾人艺术团手语主持；学生王悦、赵恬恬考入中国残疾人艺术团；学生袁婷获青岛国际啤酒节模特大赛“啤酒宝贝”称号。

该教师曾带领中国残疾人艺术团，分别在赴日本的公演和为胡锦涛等国家领导人的演出中，担任手语翻译和指挥，2008年曾担任国际残疾人帆船赛、北京残奥会帆船赛和《青岛晚间新闻》的手语主持，常年担任青岛电视台《一周新闻综述》的手语主持，为青岛市聋人的无障碍视听做出了突出贡献，受到奥帆委、残联、电视台等部门的高度赞誉。

人物介绍

情定聋校

1988年即将从青岛师范毕业的我，面临着从未有过的三难选择。

当时我的班主任被任命为市北区一所新建小学的校长，他专程来到我家，与我的父母面谈，希望他们能支持我去这所新校任教。

那年我的实习成绩是少有的满分，所在学校也抛来了橄榄枝。

面对我敬重的恩师，面对实习学校领导的诚意，我没有兴奋，反而纠结起来，因为我的心里一直存有一个选择——青岛聋校。

回想这个心意的起头，应该是在我就读师范的第一年。那时去中山公园路过聋校，看到校园里的学生或打篮球，或静静地读书，或与老师、同学无声地交谈，心里就萌生出将来去聋校做教师的念头。

毕业选择在即，这个念想越来越清晰，越来越强烈。身边人的疑惑和亲朋好友的劝阻，都没能改变我的决定，从此我踏上特殊教育这条道路，一干就是30个年头。先后从事数学教学、形体训练、言语康复、随班就读指导、班主任等多项工作。

从“外行”到“同声传译”

海伦·凯勒说：“盲，隔离了人与物；聋，隔离了人与人。”近30年的听障教育经历，我深深地体会到与学生的顺畅沟通是走近他们的第一步，而这并非易事。

我进校的第一年承担初中数学教学，从来没有接触过手语，与学生的沟通交流成了摆在我面前的巨大难题。我说的学生不懂，我想说的也“无从下手”。沟通不畅，就达不到预期的教学效果。我暗下决心，这个关卡必须要尽快通过，打开阻挡我与学生沟通的门锁。

课下我抓紧时间向老教师请教，口说笔写向学生询问，自学《中国手语》等多种渠道来学习手语。课上被手语卡住了，我就在黑板上写出词汇，学生教会我手语，我再给学生传递知识。回家跟家人也是连比划带说，家人说话我就用手语翻译，遇到不会打的词汇或句子就记下来，或查阅手语书，或请教老教师，或询问学生。天道酬勤，很快无论是课上还是课下，我与学生之间就能顺畅地沟通交流了。

我并没有沾沾自喜，满足于此，因为这只是聋校教师手语基本功的入门级别，能胜任同步手语翻译，能打出清晰、大方、美观的手语，能看得懂听障人士之间交流时快速而语序不通的复杂手语，要达到这些更高级的目标，我还需要努力，努力，再努力！

一步一个脚印，一步一个台阶。慢慢地，学校集会上我为全校学生进行手语翻译，青岛市残疾人文艺汇演等大型活动中，我为全市的听障人士现场进行同步翻译。

随着我手语水平的日益提高，难度更大的挑战摆到了我的面前——担任青岛电视台《一周新闻综述》的手语主持。这档面向全市观众，每周一期的新闻栏目，时间长达20分钟，是当时青岛台新闻时长之最。而新闻口播的语速之快，也绝不能用现场集会的语速做参照练习，我就每天听着《新闻联播》、《青岛新闻》的口播练习手语速度，照着镜子练习动作、表情，重复播放中央台的手语新闻，关掉声音看手语图像，苦练电视手语主持的播报技巧。

凭着对特殊教育的一腔热情，凭着为听障人士服好务的满腔热忱，二十年来，我一直兼任青岛电视台的手语主持，年年为市长《政府工作报告》电视直播同声传译。2008北京残奥帆赛开、闭幕式，圣火传递仪式，我受邀担任手语主持，中国残疾人艺术团在人民大会堂为胡锦涛等国家领导人的演出及赴日公演，我都受邀担任手语指挥和手语翻译。

2012年作为副主编我与同事共同完成出版了《实用手语》，并录制了手语教学视频，为全国的特教专业师生、手语爱好者及慈善爱心人士学习、掌握中国手语提供了便捷、有效地途径和帮助。常年以来，我坚持为普特教师生、残联及窗口行业人员培训评估手语，为全市的无障碍视听做出了自己的贡献，被评为青岛市残疾人工作先进个人。

“圣火采集使者”——学生姜馨田

原圖鏈接来自半岛网

我们学校涵盖了学前康复、小学、初中、高中、职业中专五个学段，职专段开设了服装、烹饪、工艺等多个专业。“我们聋校学生自己设计制作的服装，何不由他们自己来展示演绎呢？”我的这个想法得到了学校领导的赞同，并大力支持我培养训练学生。

只有热情是做不成事的。从未受过专业形体训练的我犯了难，为了带好学生，我回到师范，跟着舞蹈老师从零开始学习形体训练和教学技能。

1997年我在学校开设了形体训练与服装表演选修课，没想到报名时出现了火爆的场面。初中、高中、职专段的学生都非常地积极踊跃，学生有课的时间段无法统筹，训练只好安排在午休时段。

初期的练习是非常枯燥和艰苦的，单单一个站姿就要每天对着镜子练够一个小时以上。不仅如此，孩子们还要时常忍受着被高跟鞋磨破的脚伤坚持训练，他们不叫苦不叫累，咬牙坚持着，没有一个人打退堂鼓。

我被学生们感染着，也被他们感动着，无怨无悔地充当起他们的耳朵。学生听不到音乐，就无法感受它的节奏和旋律，更无法体会音乐的色彩和情感。我就和着音乐的节奏敲鼓，鼓的震动通过地板传递到学生们的脚下，这样循环反复，以此来训练他们的节奏感。我和孩子们围坐在一个大鼓旁边，他们靠双手，更是靠心灵在体会、感受声音和节奏带给他们的美妙体验，脸上露出欢喜陶醉的神情，这些难忘的场景至今还时常浮现在眼前。

听障学生要理解和领悟音乐的旋律 、色彩和情感，更是困难重重。我就借助语言描述、手势指挥来帮助他们分析、琢磨、感悟韵律的特点、色彩的明暗和情感的强弱。无数个午休时间，多少个严寒酷暑的假期，我和学生们都是在无数遍的重复与练习中度过的。

姜馨田就是这群学生中非常突出、特别优秀的一员。她从学前班就一直就读于我们学校，小学一到四年级我教她数学，上初中时她跟我进行形体训练。那年，馨田已出落成窈窕淑女。她腿长身材比例好，双眸清澈，面目清秀，爱笑阳光，自信大方。但她从不凭仗外在条件的优势，而是坚持刻苦地训练，课间常常不休息，结束后她也总是要多练一会儿。回到家里，她继续对着大镜子自己琢磨，反复看视频跟着学习，要么就拉着妈妈表演给她看，让她给自己挑挑毛病。

馨田一岁时因打针致聋，她的听觉损伤严重，几乎没有残余听力，但她并没有因此而自卑，也没有封闭自己，她从不抱怨命运的不公，她认为自己只是需要克服一些“不便”罢了，因此她始终以积极健康的心态笑对学习和生活，她极其阳光和自信，是一个单纯善良、开朗活泼的女孩。她热爱舞台，热爱美，也追求美，特别有上进心。

2002年青岛举行国际啤酒节模特大赛，尽管在此之前还没有聋人参与过，但我想学生们经过几年的刻苦训练，应该走出校门，是时候到社会上去锻炼展示一番，接受一下检验了，不必去在意结果如何。馨田和两位同学听从我的建议，勇敢地报了名。

当时正值酷暑盛夏，我和家长们一起帮孩子们准备服装，陪同比赛，现场翻译，贴身指导，买饭送水，回到家里常常已是凌晨。整个暑假都在忙碌中度过，令人高兴和欣慰的是学生们有了不小的收获，这让我劳累顿消。馨田一举囊括“爱心天使”、“最受媒体关注”和“十佳美人”三项大奖，袁婷获得了“啤酒宝贝”称号。2003年馨田受邀参加环球小姐大赛，被聘为世界环球小姐“特邀形象大使”和全国十佳，同年暑假我又带领训练班的学生们又走上了青岛国际时装周的T台。

在这些和健全选手同台表演和比赛中，舞台上的他们，笑容灿烂，青春健康，阳光自信，当人们得知她们有耳听不到，有口说不出时，都大感惊讶，在社会上引起了不小的轰动。之后，学生赵恬恬、王悦、殷晓阳、周明洋等多人考入中国残疾人艺术团并成为骨干，参与了2008残奥会和广州亚运会开幕式的表演，成为残疾人的优秀代表，有力地宣传了青岛特殊教育的丰硕成果。

机会总是青睐那些有准备的人。

2003年中国残疾人艺术团在全国范围内首次招聘聋人手语主持，吸引了全国各地的优秀聋人去面试，结果团领导始终不满意，就连“上海小姐”都被婉拒。当时馨田即将高中毕业，这对她来说，是个难得的机遇和挑战。那是寒假里春节前夕，我带着馨田来到中国残疾人艺术团，面试之后，团领导非常满意，当场拍板邀请馨田担任艺术团有史以来的第一位聋人手语主持。

年轻的馨田哪里知道，这次成功将会改变她的命运，她的人生之路将因此而宽广，前途无限量。

此后，馨田一边在北京联合大学继续深造，一边跟随艺术团在全球巡回演出。她登上了央视春晚的舞台，参加了建国60周年天安门阅兵仪式，在亚运会开幕式上表演，被聘为世界园艺博览会形象大使，2008残奥圣火采集使者……从此，她成了中国的骄傲，成了青岛的骄傲，成了我们学校的骄傲，成了她父母的骄傲，也成了我的骄傲。馨田作为杰出人才引进，已落户北京，她现在非常忙，偶尔回青就会回学校，就会来看我。虽然她已经从学校毕业十余年了，我们之间的感情已经从师生情变成了亲情。

看着馨田在北京天坛成功采集奥运圣火，高高举起火炬的刹那，作为一名聋校教师，我眼里含着激动的热泪，心里涌动着莫大的成就感和满足感，身为特教老师的快乐和幸福就在于此吧。

俯首只问耕耘，抬头收获“名师”

在去聋校任教之前？，我从未接触过听障学生，一点儿都不了解他们独特的生理、心理特点和认知、思维规律，要教好他们，就必须尽快了解学生的特点、需求和差异。聋校学生由于听觉障碍，接收外界的信息受限制，导致言语和思维发展受到阻碍，数学学习比普校同龄学生要滞后一年，他们理解问题较为主观、片面，比较敏感，不够自信。我想只有针对学生的实际，满足他们的需求，因材施教，才能胜任这份工作。

在学校我一有时间就跟学生呆在一块儿，个别辅导、思想交流、值日运动，向家长了解孩子在家里的表现，这让我在较短的时间内，就能多维度、全方位地了解学生。逮着时机我就跟老教师讨教，他们把自己多年积累的丰富经验，毫无保留地传给我，让我少走了弯路。回家我抓紧恶补聋校教育教学理论，结合自己的实践，分析反思，不断改进，摸索出了一套行之有效的方法，很快就能独当一面了。

我深刻地体会到直观教学会帮助听障学生在学习数学时起到事半功倍的效果。鉴于学生的视觉优势，教学时我注重从直观、形象的物、图切入，重视鼓励学生动手操作，经历主动探究的过程，为他们顺畅地理解抽象的数学知识搭建台阶，化难为易，逐步深入，轻松愉悦地学会知识，获得成功体验。

鉴于学校领导的信任，作为新教师的我每学期至少上一节全校公开课，每次上课之前，我刻苦地钻研教材，详细地分析学情，精心地设计准备，课后认真地聆听领导老师们的评价，虚心地接受他们中肯的建议，并在以后的教学中加以改进，这促使我的教学水平迅速提高，教科研能力日渐增强。

此后我多次在省、市教研活动中上公开观摩课、开放课，交流经验报告，下乡送课助教，录制的课堂教学视频代表学校接受全国实验聋校的严格评审，顺利通过验收。我多次被学校推选参加各级优质课比赛，荣获省、市优质课一等奖第一名，在省教学能手评选中，课堂教学成绩荣获第一名，我被聘为青岛市开放课堂首批教师和青年骨干教师。

聋校同一个班级里学生间各方面也都存在着比较大的差异，特别需要个别化教学，而每班12人左右的班额，也非常有利于实施个别化教学。多年来我致力于班级授课制下的个别化教学——“一生一案”的研究实践，目标是帮助每一个学生都能在自己原有的基础上有所发展，培养个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在近三十年的听障教育历程中，我始终秉持“尊重个体需求，成就快乐发展”的教育理念，以开发学生潜能，补偿听觉缺陷，促进言语发展为工作着眼点。我始终以真挚的爱心、耐心和持久的恒心，着力培养学生终身学习、融入社会的能力，为学生的正确人生引路，使他们成为能自立于社会、能与他人协作相处的人，所带的班级被评为全国聋校首批实验班。

我多次荣获省教育科研优秀成果一等奖，撰写的教育教学论文发表于国家、省市级刊物，作为学段负责人参与省编聋校《数学》教材编写，先后荣获山东省特级教师、省市教学能手、青岛市学科带头人、教育局拔尖人才、市青年教师优秀专业人才等称号，作为青岛唯一的一名特教老师入选第三批齐鲁名师建设工程。

作为山东省基础教育评估专家、中小学教师远程研修省级学科专家、青岛市教育专家咨询团成员、市慕课和翻转课堂研究专家和特教中心组组长，我多次组织、主持青岛市特殊教育研讨活动，依托课程、课题，通过培训、沙龙、示范助教等，发挥辐射带动作用，培养出一批青岛市学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才等特教骨干，他们的教科研成果和优质课屡次在全国及省市比赛中获特等奖和一等奖，多人次上市级公开课和开放课，出版著作、数十篇论文发表于国家、省市级刊物，多人次参与国家重点课题研究。

特殊教育需要更多的耐心和爱心，我不奢求自己的学生多么有成就，能立足于社会就是我最大的心愿，尽管我体会不到“桃李满天下”的成就感，但我依然深爱着听障学生，深爱着我的工作。

社会评介

日前，省教育厅公布了第三批齐鲁爱名师人选名单，姜竹亭是青岛唯一的一名特教老师。用她的话说，特殊教育需要更多的耐心和爱心，但不奢求自己的学生多么有成就。姜竹亭如今“桃李满天下”，有众所周知的青岛籍明星姜馨田，也有小有名气的青岛国际啤酒宝贝袁婷，还有多名学生考入中国残疾人艺术团。如今的姜竹亭依然是中心聋校的一名基层教师，她说，她深爱着自己的工作和每一个学生。

带出一批明星学生

姜竹亭凭着自己对特教的一腔热情和孜孜不倦的努力，不仅很快与学生无障碍交流，而且被青岛电视台相中，兼任电视台手语主持，年年为市长《政府工作报告》电视直播同步手语翻译，并担任了奥帆赛手语主持、中国残疾人艺术团手语指挥及翻译，常年为普特教师生、残联及窗口行业人员培训手语，为全市的无障碍视听做出了贡献。此外，姜竹亭在教学上更是兢兢业业，她的用心和爱心培养出了世界环球小姐姜馨田、啤酒宝贝袁婷等一批优秀的学生。“学生设计制作的衣服为什么不能由他们自己来展示和诠释呢？”记者了解到，聋哑学校是一所涵盖了幼儿园到高中的一贯制学校，职专阶段为孩子们开设了服装专业。为此，姜竹亭还担任了形体训练与服装表演选修课的教学。学生们高涨的热情感染着她，忍受着被高跟鞋磨破的脚伤咬牙训练的坚持感动着她，姜竹亭也无怨无悔地充当起学生的耳朵，通过地板的震动、手势的提醒，帮助他们寻找、琢磨、体会音乐的韵律感。多少个严寒酷暑的假期，她和学生们都在无数遍的重复与练习中度过。在姜老师的鼓励下，学生们走上了青岛国际时装周的T台，走上了青岛国际啤酒节模特大赛的舞台，走上了世界环球小姐的舞台……残奥圣火采集使者、中国残疾人艺术团手语主持姜馨田就是其中的优秀学生代表，袁婷等荣获青岛国际啤酒宝贝称号；赵恬恬、王悦、殷晓阳、周明洋等多人考入中国残疾人艺术团并成为骨干。

“她现在非常忙，但回家就会来看我。”谈起学生姜馨田，姜竹亭的脸上写满了自豪感。她告诉记者，虽然姜馨田已从学校毕业十余年了，两人却从师生情变成了亲情。“馨田上学的时候很阳光，也很努力。”在姜竹亭的记忆中，姜馨田是一个听力损伤严重的孩子，从学前班就进了中心聋校，最开始给姜馨田上数学课。但她并没有因为自身的残疾而自卑，反而是一个极其自信的女孩，她热爱舞台，也很有上进心。“在T台上，一点都看不出来她和其他女孩有任何区别。”姜竹亭说，姜馨田参加的模特比赛几乎都是和普通选手同台，但形体和气质总能在众多选手中脱颖而出，评委们更为她不能开口说话而感到惊讶。“当时中国人残疾人艺术团正好招聘手语主持，我就带她去了北京。”而真正改写姜馨田命运的应该是进入中国残疾人艺术团的那次机会，也正是在姜竹亭的鼓励下，姜馨田在即将毕业的时候参加了聋人招考，并被中国残疾人艺术团录用，多次受邀在人民大会堂、赴国外演出，并登上了央视春晚的舞台……从此，她成了青岛的骄傲，成了聋校的骄傲，成了姜竹亭的骄傲。

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