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孙晓青 - 全国先进工作者

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中文名称;孙晓青

毕业院校;太原师范学校

职业;教师

孙晓青,女,汉族,江苏淮阴人,1961年出生,小学高级教师。1982年毕业于太原师范学校,在太原市迎泽区青年路小学任教师[1]

个人简介

1996年被评为"山西省优秀教育工作者";1998年被授予"山西省教育工作者标兵"称号,以及"山西省劳动模范"、"太原市特级劳模"、"太原市首届优秀专家"、"太原市功臣教师";1999年被评为省优秀党员、市党员标兵;2000年被评为"全国先进工作者"。

人物特写

1982年,风华正茂的孙晓青以优异的成绩跨出了太原师范的大门。怀着对教育事业的一腔热情,到太原市青年路小学当了一名数学教师,圆了她从小就想当老师的梦。在十几年的教学生涯中,她逐渐摸索出教育学生的"三心"规则,即"爱心、信心、耐心"。爱心就是热爱自己的学生,关心爱护她们,做学生的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个学生,特别是学习有困难的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。孙晓青老师在教学中首先抓住"爱心"这个重要环节。

孙晓青深知教书育人的核心首先是育人,使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观,她给自己定下一个规则:要求学生做到的自己首先做到,为此,她时刻注意自己的一言一行,严于律己、以身作则,用自己的模范行动影响和感染学生。1998年,孙晓青被山西省政府授予"山西省教育工作者标兵"的光荣称号,组织上奖励她10000元人民币,她全部捐献给了教育事业。衡量一个学生,人们往往是看他考试分数的高低,而孙晓青却不这样,她把注意力集中到那些学习困难的学生身上。孙晓青从不以个人的好恶,特别是学生考分的高低来选择对学生的态度,并常常发掘"差生"的优点,让"优生"取长补短,向他们学习。她对学习困难以及学习习惯不好的学生实行"三优",即在课堂上,优先辅导,优先提问,优先批改作业,使他们觉得老师不仅不偏心,并且特别关爱他们。

针对小学生课业负担过重的现象,孙晓青改变传统的应试观念,率先在她的教学班级里实行了"二减一加",即减轻学生的心理负担,不以分数论高低,发掘学生的潜能,培养他们的个性,使学生在宽松、平等的环境中健康成长;减轻学生的课业负担,充分利用好课堂教学四十分钟,提高教学质量,不加课,不补课,不留家庭作业;一加就是增加自学时间,提高学生的自学能力、思考能力和分析问题的能力。"减负"没减效,孙晓青所带的毕业班升学率均为100%,她的学生,每年都参加国家级奥林匹克数学竞赛,先后有13人获二等奖,14人获三等奖。她的学生的整体素质和综合能力均名列前茅。

成就及荣誉

孙晓青先后撰写了《小学数学应用题思考方法200例》,参与编写了供全国100所重点小学使用的《教学课堂训练新设计》等书,并发表了《培养学生的计算能力》、《列方程解应用题》、《浅谈电教媒体在数学教学中的作用》、《分数的基本性质》、《三角形的认识》等多篇教学科研论文,她的这些教学科研成果,多次在市、省乃至全国性的教学研讨会上进行交流,受到同行和专家们的普遍关注和称赞。1994年获山西省首届数学年会观摩课一等奖,1995年获全国小学数学课堂教学结构观摩课二等奖。

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参考资料

  1. 廉洁自律以身作则 , 光明网,2020年4月1日