宁津县大柳镇初级中学

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宁津县大柳镇初级中学素质教育是促进促进学生全面发展的教育。应试教育下的教育目的偏重知识的传授，而素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。此知识点一方面会很简单的考查全面发展包括什么，另一方面也会考查例子反选的形式。

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厚植传统 感恩前行 ——宁津县大柳镇初级中学传统文化教育纪实

“根本固者，华实必茂！”传统文化教育是一项“固本，铸魂，打底色”的为学生人生奠基的工程。大柳镇历史悠久，人文内涵丰厚，这里既有“插柳救民”“以面劝谏”的历史文化传承，又有古今感人奋进的历史文化名人的精神引领。大柳中学厚植于传统，从传统文化及地域文化中汲取营养，积极推进“传统文化进校园”，力求做到“内化于心，外化于行”。

潜移默化，以环境文化育人

习近平总书记曾经说过：“要注重文化浸染，感染，熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”以文化人，应充分发挥环境的育人功能。大柳中学的“铭恩路”“感恩路”“延恩路”，每一处都有一则历史感恩故事，如“铭恩路”出自“一饭铭恩，千金以报”的故事，学生们行走其间，能受到感恩故事的浸染；墙壁文化以画卷形式展示大柳古镇的由来及大柳面的故事，承载着大柳人民的“感恩情怀”；充满古风韵味的走廊文化，身临其间，迎面扑来的是历史传统文化的幽香和名人先贤的书香；“唯吾知足”雕塑，告诫人们要懂得珍惜和知足，师生要有“空杯心态”……我们力求校园处处有风景，风景之中有文化。这些校园文化对学生树立品行，陶冶情操，健全人格，提升素养，都有着潜移默化的作用。

厚植传统，奠基底色

诵读经典，学习经典，能为学生的人生奠定最好的底色。学校立足优秀传统文化，开发了传统文化经典校本课程，包括《传统文化读本》《论语》《孟子》《大学》《传统礼仪》等。我们充分利用碎片时间引领学生诵读，早、中、晚第一节课前的半个小时，是学生的诵读时间。在传统文化读本的熏陶中，他们尽情“修身立本，涵养斯文”，在诵读经典的过程中，学生的涵养，礼貌和优雅渐渐地萌发出来。

为了让学生进一步感知经典，学校成立了柳园诗词诵读社、尊柳国学社等特色社团。柳园诗词诵读社的社团活动以诵读诗词为主，诗词内容以“柳”为主体。柳树，是学校感恩文化的载体，在让学生感受柳的精神的同时，培养他们柳的特质：不惧骄阳似火、风矢霜剑的顽强；任风雨来袭，自岿然不动的刚毅；躯干挺拔而枝条低垂，懂感恩，知谦逊；树冠如伞，遮挡炙热，荫庇一方的奉献。

“素描温良恭俭，墨染礼义仁诚”，是尊柳国学社的理念。我们从传统“诗书礼乐”中汲取精华，让诗书浸染学生灵魂，成韵生香，木铎声声，以文化人，形成温、良、恭、俭、让，礼、义、仁、诚、信等良好的道德修养。国学社活动以弘扬国学经典为主要内容，主要包括儒家经典，古典名著，传统文化认知，传统礼仪教学等，与我校提倡的“感恩”教育相得益彰，以“讲，读，研，行”四步法为教学策略，达到“立德树人，经典入心，由事明理，知行合一”的最终目的。我们以点带面，培养一批懂感恩，知荣辱，敢担当，有格局的“君子”。

寻根溯源，挖掘地域文化

大柳中学的传统文化教育，在立足传统文化的基础上，又根植于本区域的地域文化，通过挖掘良风美俗，人文历史，让本区域师生择善而从。关于大柳镇和大柳面的由来，有这样一个故事：“靖难之役”时燕王南征，行至宁津青龙镇附近，朱棣被一妇人“抱大携小”的善举感动，就告诉农妇，门口插柳可免遭杀戮，妇人遂遍告全村救得全村人性命。待朱棣胜利再次经过此地时，农妇为感激燕王，用来年的庄稼种子为燕王做了一碗面，并说：“种子没了可以去借，若民心没了，哪里去找？”燕王听后颇为动容，他整顿军纪，军队所到之处都秋毫无犯。而“大柳面”也成了山东省乃至全国闻名的特色小吃。为传承“插柳救民”“以面劝谏”的古镇精神，学校开展了诸多激发学生感恩情怀的实践活动。