岑鞏縣四小檢視原始碼討論檢視歷史

岑鞏縣四小是一所易地扶貧搬遷集中安置點配套學校，現有學生2200餘名，其中70%的學生來自周邊的亞壩、大坪、涼塘、大榕易地移民安置點。學生普遍存在基礎知識薄弱、學習動力不足、意志力不強、自信心缺乏、目標不明確等問題。立足搬遷子女實際，學校圍繞「人人有機會、人人有發展、人人能成才」的辦學理念，堅持德育優先、育人為本、素質為重，着力在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、文化藝術與身心發展等方面，不斷完善第二課堂教育體系，以「德」澆灌成長沃土，促進學生主動發展、全面發展、陽光成長，實現「培養一個，致富一家，影響幾代」的教育目標。

學校通過定期開展勵志講座、組織學生參與社會公益活動等，提升學生認知水平和實踐能力，推動德、智、體、美、勞等方面全面和諧發展。

校園諮詢

岑鞏縣第四小學： 「三會三步走」讓師德師風建設「落地生根」

為鞏固師德師風學習成果，加強師德師風整治力度。岑鞏縣第四小學多次召開支委和行政會議，認真研判了學校師德師整頓漏洞，真正解決師德師風存在的問題，該校實施了「三會三步走」新策略，即：動員，刀刃向內找源頭；剖析，直面困難治苗頭；總結，取長補短固根本。

一是動員大會第一步，刀刃向內找源頭

在啟動會上，全體教職工又一次共同組織學習了《岑鞏縣第四小學師德師風專項整治工作實施方案》和《教師負面清單二十條》，並結合方案與教師負面清單刀刃向內尋找自身的不足，時時保持教師隊伍的純潔性，銘記教育初心與使命，一刻也不放鬆地解決自身存在的問題。

二是剖析大會第二步，直面困難治苗頭

全校111名教職工按年級、學科分為8個小組，進行小組內師德師風剖析，各組在行政班子的監督和組長的主持下，展開組內一學期來師德師風總結匯報，匯報完畢後，開展組長批評與自我批評、組內成員各自的批評與自我批評後，並現場開始手寫師德師風的反思及時糾正自已存在的問題。

三是總結大會第三步，取長補短固根本

總結大會上，各組組長根據剖析會上的批評與自我批評，鄭重地向全校教職工作匯報發言。學校的黨員幹部特別是領導幹部帶頭同一切弱化教師的形象、動搖教師的執教基礎、違反教師的政治紀律和政治規矩的行為作鬥爭，竭力解決教師內部存在的突出問題。通過「照鏡子」找不足，做到取長補短固根本，為學校建設一支風清氣正的教師隊伍。

近年來，該校堅持把教師隊伍建設作為辦好人民滿意教育的重要抓手，把師德師風建設擺到教師隊伍建設的首要位置，引領全體教師自覺以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，該校沒有一名教師違反師德師風的相關規定。同時該校不斷創新工作思路，深化德育教育，加強校園安全管理，堅持「一心」（忠誠教育之心），把握「兩性」（教育教學原則性和靈活性），認真踐行「三化建設」（後勤規劃化、教學精細化、教育人性化），在全面推進教育改革過程中取得了一定的成績：2020年該校被中共黔東南州委宣傳部、統戰部和黔東南州民宗委聯合授予「民族團結進步創建工作示範校」；2020年9月該校被縣人民政府評為「先進優秀單位」；2020年該校心理健康指導中心被岑鞏縣教育和科技局授予「示範站」；2021年全州語文、數學優質課技能大賽，兩位教師均取得第二名的成績。