昌邑市外國語學校檢視原始碼討論檢視歷史
昌邑市外國語學校創辦於2004年9月。2008年9月，投資1.5億元的新校區落成並啟用。學校現擁有小學、初中兩個學部，學生4000人，教學班76個，教職員工247人，常駐外籍教師2人。學校位於昌邑城區，占地260畝，總建築面積58000平米。學校環境優雅，布局科學合理，教學區、活動區、生活區相對獨立又協調統一。
學校以"知行正一，學貫中西"為校訓，堅持"為學生的幸福人生奠基，為教師的專業成長領航"的辦學理念，積澱確立了"博學、優雅、盡責、超越"的學校精神。初中部、小學部分別以"務實"和"[[求真]"為核心理念.。學校先後獲得濰坊市民辦教育先進單位，濰坊市教學改革先進單位，濰坊市文明單位，山東省教學工作先進單位，山東省學校民主管理先進單位，山東省未成年人思想道德建設先進單位，山東省依法治校示範學校，山東省語言文字示範學校，山東省體育傳統項目學校，山東省綠化美化先進學校，全國教學改革先進學校、全國百所德育名校，全國中小學外籍教師英語口語合作教學實驗學校等榮譽稱號。學校被山東省公安廳、教育廳命名為"具有接受外國學生（留學生）資格學校"，獲中央電視台"看我72變"節目演出獎.
中文名:昌邑市外國語學校 英文名:Changyi Foreign Language School 簡 稱:外語 校 訓:知行正一，學貫中西
創辦時間:2004年6月[1] 所屬地區:中國山東省昌邑市 類 別:公辦學校 現任校長:萬長春
學校概況
昌邑市外國語學校
學校環境幽雅，設施一流，擁有一支事業心強、富有奉獻精神和創新意識的師資隊伍。隨着辦學規模不斷擴大，市委、市人大、市政府領導高瞻遠矚，立足整個昌邑大教育的發展，在全市範圍內為學校公開招 選了133名優秀教師和7名優秀大學生，140名優秀教師的加入，為學校持續發展注入了生機和活力。面對千帆競渡、百舸爭流的盛世良機，外國語人將心手相攜，讓力量匯聚，用智慧領航，讓夢想插上翅膀，把 外國語學校建設成能與國內外知名中學相媲美的國際型學校。
學校現狀
在市委、市人大、市政府的關心支持下，新建外國語學校已投入使用。外國語學校新校區占地260畝，校舍規劃建築面積約為10萬平方米，其中有教學樓兩座，學生公寓樓3座，教師公寓樓9座，學生食堂餐廳一 座，圖書館一座，體育場地為四百米環形塑膠跑道，總投資1.5億元左右。10月份，外國語小學部也併入其中，使外國語學校真正發展成為昌邑市唯一一所九年一貫制學校。
教學成果
「好風憑藉力，盛世展雄姿」。在各級領導的關懷和全校師生的共同努力下，歷經四年不懈探索，學校走出了一條憑教研促質量、以特色創品牌、靠管理求效益的辦學之路，逐步形成了自己的辦學風格。學校堅持「為學生的幸福人生奠基」的辦學理念，凸顯外語教學特色，注重學生個性發展，着眼於學生綜合素質的提高，優質高效的教育教學質量贏得了社會各界的廣泛讚譽。學校張志軍等七名同學參加中央電視台「希望英語」大賽，獲山東賽區一等獎；學校智能機器人代表隊獲得濰坊市中小學電腦機器人足球比賽第一名，山東省第二名的好成績。學校先後被評為「昌邑市教育教學工作先進單位」、「濰坊市價格和公示先進單位」、「全國中小學外籍教師英語口語合作教學實驗學校」；被山東省公安廳、教育廳命名為「具有接受外國學生（留學生）資格學校。」
教學模式
昌邑市外國語學校是一所九年一貫制寄宿學校,自創建以來,一直十分注重學生的健康成長和全面發展,秉承「為學生的幸福人生奠基」的辦學理念,堅持以學生的發展為本辦教育,把培養學生良好的行為習慣作為學 校教育的重點。為培養學生良好的行為習慣,學校提出了「一、三、四」教育教學模式,旨在全面提高學生的綜合素質,以適應社會發展的需要。「一、三、四」教學模式即:以培養學生良好的行為習慣為重點,通過開 展以「自主管理、自主學習、自主發展」為主題的三自教育,使學生做到四個學會:學會生活、學會學習、學會獨立、學會合作。
自主學習
自主學習教育即在學習上還學生的主體地位,讓學生做學習的主人,從而激發學習主動性,挖掘自己的潛力,同時養成良好的學習習慣。
學校遵循新課程改革的理念,鼓勵教師大膽進行課堂教學改革,推行「自主、互助、合作」的課堂教學模式,通過教師不斷的課堂創新,使學生在課堂上掌握學習的主動權,真正做學習的主人,自主學習,互助合作 。學校積極讓年輕教師外出培訓,並通過推門聽課、預約聽課、組織課改比賽等方式促進課堂教學改革。學校校內組織的「燭光杯」課堂教學大賽目前已舉行兩屆,不僅為老師們的專業成長提供了平台,更讓學生從 中受益。昌邑市外國語學校的課堂教學改革卓有成效,先後有不少兄弟學校前來聽課學習。2009年10月,濰坊市教科院的領導來學校進行了課堂教學改革專項調研。
重視課堂上學生學習習慣的培養教育。小至上課的一個坐勢,大至學習某類固定課型的學習方法,都要求貫穿於每一堂課的教學之中。上課時,如果有學生開小差,任課老師會有意識地、採取適當方法予以引 導；有同學做小動作,老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊予以提醒,直至專心聽講。學生聽課過程當中,學校注重培養學生專心聽課、獨立思考和大膽表達的習慣。每個班都有自己的激勵措施,來激發學生 積極參與,大膽表現自己。
重視培養學生作業清楚認真的習慣。經常以級部為單位進行優秀作業展評,使學生取長補短,不斷鞭策自己。針對不同對象採取不同措施,以求得最佳效益；對於一些聰明且小節也比較注意的優生,老師們非 常重視其自學能力、善於動腦筋、善於提問題習慣的培養,以期達到人盡其力、因材施教的目的。
自主發展
為學生的幸福人生奠基,為學生的終身發展着想,學校重視各類人才的培養,並注重讓學生根據自己的特點自主發展。
學校設有文學社、英語角、物理興趣小組、生物興趣小組、舞蹈、民樂、廣播、合唱、綜藝、書法、繪畫、太極拳、乒乓球、籃球、排球、長跑等幾十個社團,初中、小學各有自己的社團,學生可以根據自 己的愛好特長選報自己喜歡的社團,全校學生社團參與率達100%。社團活動為學生提供了自我展示的平台,通過社團活動,學生的特長得到了發揮,潛力得到了挖掘,同時各社團也為學校培養了大批各方面的人才, 經常在各項比賽中取得好成績。
學校充分利用校園資源辦教育,發動學生在本班級教室外的牆壁上自主設計、自主完成本班的文化牆,並設計本班的班級小臉譜,此舉大大激發了學生的創作激情和主動性,各班級的班級小臉譜和文化牆都特 色鮮明、個性飛揚,成為學校一道道亮麗的風景線。
假期作業的布置,也是學校培養學生自主發展的一個大舞台。讓學生走出家門,走上社會去調查、去觀察、去實踐,給學生提供鍛煉自己、展示自己的機會。
多措並舉促學生健康發展
昌邑市外國語學校為突出學校的外語教學特色,提高學生的外語口語交際能力,特聘外籍教師來校擔任外語口語教師,並開闢英語園地,供師生活動,讓學生接觸純正英語,增加口語交際機會。
學校非常重視學生健康人格的養成,要求教師在課堂上滲透高尚的價值觀、人生觀,並大力開展感恩教育,使學生在活動中學會感恩,學會孝敬。目的是讓每一個外國語學校走出的學生都擁有陽光般的心態,擁 有一顆感恩的心,無論何時都懷着一顆感恩的心去學習,去生活,去面對世界。
定期召開家長會,加強家校聯繫,並要求班主任通過手機、QQ等方式與家長保持聯繫,使學生在學校里養成的習慣在家裡能得到鞏固和良性發展。並設立專門的心理諮詢室,由專任教師對個別學生的不良情緒 進行疏導、不良行為習慣幫助矯正,促進學生的身心健康成長。
昌邑市外國語學校的一切教育活動都是以學生為本,以學生的發展為出發點,真正做到「為學生的終身發展奠基」。「一、三、四」教育教學模式的推行,給學生提供了一個廣闊的、適合他們發展的生活空間,有 利於學生學習情緒的穩定和健康人格的養成,為學生的一生髮展奠定了堅實的基礎。學校一路輝煌的走來,相信明天定會更加燦爛,更加輝煌!
自主管理
自主管理教育就是培養學生自理自立的能力,學會自我生存、自我約束、自我管理,使學生從容的融入社會、適應社會。
學校每年都為初一新生和小學六年級學生安排一堂別開生面的開學第一課———到濰坊軍分區進行為期8天的軍事訓練。學生在教官的帶領下,進行基本的隊列隊形訓練,並學習內務整理。通過軍訓,學生不僅鍛 煉了體質,鍛煉了意志,而且增強了自理能力,增強了組織性與紀律性。
正式開課以後學校的管理體制馬上正常運作,由學管部負責組織成立學生自律委員會,委員會下設各檢查小組,對學生的個人、宿舍、教室衛生,兩操、自習、吃飯、睡覺紀律等進行監督檢查,旨在督促學生養 成良好的衛生習慣與自覺遵守紀律的習慣。學生督察員在老師的指導下,管理能力逐漸增強,一段時間之後,所有學生遵規守紀、講文明、講衛生的自覺性都大大提高。
外國語學校是寄宿制學校,為了培養學生的自主管理能力,學校充分發揮學生的作用,由各班出學生代表輪流值班,在班主任的指導下管理飯卡充值、打飯排隊以及休息時的秩序等,取得了令人滿意的效果。
常言道:「無以規矩,不成方圓。」為規範學生的在校行為,學校每到學期初都安排學生分別學習《中學生日常行為規範》和《小學生日常行為規範》,並不定期抽查,使學生有本可依,有章可循,知道什麼是對的,什麼是錯的。如何讓學生的行為文明規範?主要是多示範、多指導,多提醒,並加強學生相互監督。學校提倡課間或其他課外時間,老師少坐辦公室,多指導和參與學生活動。在活動過程當中,一旦發現學生有不規範或不文明的行為,老師先是予以指出,接着示範,而後幫助學生改正。一個不起眼的動作、一句不文明的話語,都不放過。
視頻
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