漾濞彝族自治縣順濞鎮中心完小檢視原始碼討論檢視歷史

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漾濞彝族自治縣順濞鎮中心完小「成才先成人，立學先立志」，幫助學生樹立鴻鵠之志，把學生培養成為具有積極人生觀的人，具有健康狀態面貌的人，會學習、有智慧的人，會合作、待人以寬的人，會生存、能獨立的人是學校努力奮鬥的目標。

校園諮詢

雲南省各級政協助推——以教育之強支撐服務高質量發展

葫蘆絲、舞蹈、書法、足球……在雲南省大理白族自治州漾濞縣順濞鎮中心完全小學，幾乎每一名小學生都具備一項特長，該校通過建設鄉村少年宮，配齊輔導教師，開展各具特色的興趣實踐活動，實現學生個性化發展。上述場景正是雲南基礎教育高質量發展的真實寫照。

近年來，雲南推動「五級書記抓教育，黨政同責辦教育」，不斷健全省級規劃、州市統籌、縣區主責、部門協同的工作機制，堅持學前教育擴容增效、義務教育城鄉一體、普通高中質量提升、特殊教育適宜公平，讓適齡兒童少年有學上、上好學。

成績背後也離不開各級政協組織和廣大政協委員的傾情助推。全省各級政協始終堅持把助推全省教育高質量發展作為履職的重要方向，聚焦教育領域的堵點、難點、痛點問題，開展系列履職活動，就促進教育公平、完善教師隊伍建設等方面積極建言獻策。

今年3月，雲南省政協聯動曲靖市政協、宣威市政協召開了以「三級聯動共協商助力鄉村教育優質均衡發展」為議題的院壩協商議事會，為破解宣威市東山鎮恰德村鄉村教師隊伍「招不來、留不住、教不好」的困境積極建言支招。

經過協商討論，最終達成共識：提升教師住房保障水平，新建恰德完小教師周轉房一棟；成立教師輪換交流管理領導小組，建立健全鎮內校點間教師輪崗交流制度、考核獎勵制度，有效調動教師工作積極性等。並在後期得到了積極落實，有效助推了當地鄉村教師隊伍建設。

作為邊疆民族地區，優秀教師緊缺、師資團隊弱、教研水平低一直是制約全省教育事業高質量發展的難題。不久前，昭通市政協五屆十三次常委會會議召開，委員們圍繞教育發展建言獻策。

委員們提出，針對昭通市普通高中教學研究不足、教研力量有限的情況，應進一步健全市、縣（市、區）、校三級教研體系，整合組建研訓一體「昭通市教育科學研究院」及縣級「教師發展中心」。設立市級、縣級教師培訓中心和校級校本培訓教研中心，形成市、縣（市、區）、校三級教研體系，為教師專業成長提供全方位的支持和服務。同時，通過推進教師職稱改革、保障工資待遇、表彰獎勵優秀教師等方式，切實激發教師工作積極性、主動性和創造性。

學前教育是孩子成長的重要起點。《雲南省「十四五」教育事業發展規劃》明確，要多渠道大幅增加學前教育普惠性學位，實現「一縣一示範、一鄉一公辦」全覆蓋。臨滄市鎮康縣集邊疆、多民族、欠發達於一身，教育起點低、基礎弱。「我們在調研中發現，各類幼兒園師資較為薄弱、保教質量不高，普及普惠水平還需要進一步提升。」在縣政協十二屆一次會議上，縣政協委員張亞萍直指問題。

圍繞學前教育城鄉發展不平衡、師資緊缺等突出問題，政協委員陸續在市、縣政協全會上提交系列提案，得到了各級黨委政府和有關部門的高度重視。

變化也隨之而來。「近年來，縣教育體育局大力實施鄉村學前教育普及提升工程，相繼建成投用了縣中心幼兒園改擴建、第二中心幼兒園建設和4個行政村獨立幼兒園建設項目，新增城、鄉學前學位1170個。」縣政協委員、縣教育體育局副局長陳飛表示，「採取教師招聘、政府購買服務等方式，逐步配齊學前教育專任教師和保育員，有效提升辦園質量和水平，實現了『一鄉一公辦』全覆蓋。」