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芬兰教育全球第一的秘密
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《芬兰教育全球第一的秘密(珍藏版)》作者长年旅居芬兰，身为两个孩子的家长，透过孩子的求学过程及亲身体验，实地探访芬兰学校、参与教学研习、回溯其历史及教育改革之路，收获很多……全书没有深奥的教育论述，没有教条式的文字，有的是发自内心的认同、感动及震撼！这不仅是一本对芬兰教育的透彻剖析，也是一本提供给忧心孩子未来的父母一个释放压力的出口！

基本内容

作　者：陈之华　著

作品名称：芬兰教育全球第一的秘密

出版社：中国青年出版社

出版时间： 2009-5-1

版　次： 1

页　数： 180

开　本： 16开

I S B N ： 9787500687436

内容简介

芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育。如此而已。

这本书涵概的内容，以7至16岁间的芬兰基础教育为主。毕竟，一切教育的基础，与社会观念的建立，来自人们小时候习惯与思维的养成、塑造。基础教育绝对是个关键。

作者简介

陈之华，英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士，目前旅居芬兰，个人博客《北国风情》，述说芬兰、欧洲及世界各地的生活、人文、设计、艺术、建筑、音乐、教育、旅游等感受与体验，获2007年全球华文博客大奖“生命记录”首奖。她的两个女儿在芬兰受数数载，配收是她对芬兰教育全面了解后的纵深解读。

文摘

版权页：

全世界落差最小的教育体制

从2000年开始，普受国际社会重视的经济合作发展组织（OECD）针对全球40余中学生，进行每隔三年举行一次的“国际学生评量计划”（Program for International Student Assessment， PISA）注5。

到了2006年，全球已有57个国家、40万左右的15岁中学生参与测试。自2000年起，陆续公布的三次评量报告，让芬兰这个看似不起眼仅有530万人口的“小国”，跃升国际媒体和全球教育工作者的目光焦点，原因就在于芬兰学生的整体表现太出色了！

芬兰学生们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行高居不下，在数学、自然科学等项目，也和大家习以为常认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。更可贵的是，OECD评量计划的57个参与国的学生中，没有通过PISA测验的平均比例超过20%，但芬兰学生受测的失败率却不到5%！这种均衡的教学成果，不仅让学生得以在“人文”和“数理”两大范畴之间正常游走学习，还显示出城乡与贫富之间的教育资源与平等受教的差异，相当之小！

“世界上落差最小”的教育体制评量成就，让芬兰举世惊艳！

本来大家连芬兰在哪里都搞不清楚，突然吸引了世人的好奇目光；一连好几年，世界各国的大小参访团体蜂涌而入，一心想要了解芬兰教育成功的秘诀何在？

一团接一团来参访，多到让芬兰教育机构应接不暇，其中来自西欧国家像德国、奥地利、法国、英国、西班牙、意大利、荷兰、瑞士，甚至像北欧邻居的冰岛、丹麦、挪威，以及大西洋对岸的美国等等，都派了无数的参访团来芬兰“取经”，更不用说来自亚洲的日本、韩国、马来西亚等代表团了。

看来不分东西南北、不分种族肤色，大家都急于想知道，芬兰是如何办到的！？

芬兰的教育成就始终被OECD高高举起，绝非侥幸与偶然。

大家开始平心静气地思索，15岁的中学生要能达到良好的测试与评量成绩，需要从几岁开始“打基础”？若没有持续不断的良好教育，与老师长期、良性的启蒙与培养，怎么可能在一夕之间，就能有如此出色的表现呢？

2008年2月底，美国华尔街日报记者写了一篇《什么原因使芬兰的孩子如此聪明？》，在报导中对于芬兰中学生的评比十分赞扬，让一向对教育非常自负的美国媒体和教育学者们，也都想试着寻找出芬兰教育如此均衡的原因。

只是，当所有来到芬兰的考察者，发现芬兰没有所谓的“资优班”（类似于大陆的快、实验班）、孩子满七岁才入学，学校没有制服、没有督学、毫不标榜精英培养、考试次数不多、学校不做排名、老师不作绩效考核等等，一一打破他们原先的看法，更加使他们好奇。

其实在芬兰，青春期的学生，从小学六年级起，女生们就开始化淡妆，涂睫毛膏或挑染头发，所有青少年们该有的青涩、自我，芬兰孩子都有。但师长却任其自然发展，没有人去刻意禁止、管制，反倒鼓励孩子们表现得落落大方，成熟自得。

这些年，我也从芬兰孩子们的身上听到、看到，也了解到他们喜欢看的许许多多美国电影、电视影集，喜欢听的流行歌曲，以及在他们中间风靡的流行服饰、电玩、网络、email等等，都青春十足得跟得上世界最新潮流。

后记

这本书一路写来的挑战，就是我该以何种方式呈现？该怎么写？脑子里塞满了六年来的生活、女儿在芬兰的学习、和芬兰数百位教育等人士的对话、超过50所学校与机构的参访，以及国际教育人士群聚研讨的见闻。

我深怕有遗漏，而且总是经常出现新的想法与角度，一直苦思着……

我知道，在人生不同阶段写这本书，文字、笔触和内容，必然不同。就如同国际研讨会中，任何一位芬兰专家来谈教育，都会有不同的着力点、专业背景与个人经验值。同一主题，遇上不同时间点、不同阐述者，诠释就会不同。

但我也一直觉得，要想了解一个国家的教育，必然要对整体社会人文环境都要有所认识。毕竟，所有知识与学问之间是相通的，而教育议题，牵涉的却绝对是社会各个层面。唯有社会上普遍建立起来的观念与想法，才是驱动任何改革的动力。

当我听到亚洲许多国家的学者说，不可能、不适合，我们国情不同之时，我会试着跟他们说，有可能、会适合，因为这个教育体制，很人性、很务本；当然他们仍然会一脸狐疑地追着我问，为什么芬兰的教师，能有如此高的社会地位？

想不到，我在国际会场中，也能以当地人与外来人的双重身份，成为帮忙去诠释“外人”难以理解的芬兰现象的“代言人”。

我想，这本书，就是我试着为芬兰基础教育所作的第一个诠释。不过，它终必要先告个段落。

媒体推荐

给孩子最好的教育,就是给他最好的人生。

——阿赫芬兰前总理

“不要输在人生的起跑线上”并非教育的要诀。将人生看成一场与自己比赛的“马拉松”,不急不躁,不争不抢。对孩子的教育,你或许会有全新的体验。

——《中国教育报》

芬兰是一个十分重视教育的国家,是世界公认的教育体制最完善的国家之一。教育是芬兰保持卓越的国家竞争力的主要原因之一,而注重教育公平、国民喜爱阅读、师资优良,都是芬兰教育成功的重要因素。

——刘海峰 “高校招生考试改革的理论与实践研究”首席专家厦门大学教育研究院院长

芬兰的教育课程改革打破了传统思路,在课程的三级设置、多种选修、轻松高考、可选式高考方面颇有建树,可以说是当今世界教育新课程改革的一个榜样,不愧让世界教育界冠以“芬兰模式”的美誉。

——国家级骨干教师、中国人民大学附属中学特级教师靳忠良

我从心底认可芬兰的教育,教育是要讲可持续发展的,如果早早把孩子学习的兴趣和热情耗尽,怎么能算是给了孩子最好的教育?从今往后,我会把孩子放在人生的长河中去看待,不再只争朝夕。

——北京市海淀区上地实验小学教师张亚华

芬兰的义务教育是一个奇迹。

——梁文道

序言

芬兰，对我而言，是一本写不完的书。

她开启了我内心世界中，一扇又一扇的生命窗口，让我学会了对自我探索的坚持、反刍，让我看到了人生的不同意义与价值，更让我真正去翻开一页一页不同的社会、人文、教育、艺术、创作价值观，以及生命历程里的得与失。

十五年前，我和新婚不久的先生，到了非洲西部大国的一座超迷你小城，自此之后的十余年跨国搬迁，就像是忘了踩紧煞车的北极哈士奇犬雪橇，被一群活蹦乱跳的极地犬，拉着不停向前奔驰，拖往不同的文化与国度。我的视野、心灵触角与思维层面，也在不同的人文、国度、社会游移之中，渐次开阔。

我的两个女儿也都是我身怀六甲之际，飘洋过海，绕了地球一大圈之后生下来的。这些年来，女儿一路跟我们从非洲到美国夏威夷，再回到台湾，之后再到北欧；从美国的托儿所、台湾的学前教育与小学一年级、芬兰的英式国际幼儿园、美式赫尔辛基国际学校，再到现在她们两个一起经历了近四年的芬兰教育。

因为两个孩子与搬迁生活，我在因缘际会下开启了自己对于不同文化、社会与教育的反思与心灵视野。

住在芬兰六年期间，我不断地四处走访、对谈，原本期待的是一个全球推崇的巨人身影，但却发现芬兰不过是众多平凡的民族之一，她的子民和你我一样，都会出现大小不同的错误。但她们却能平平实实地从错误中学习不断修正，再想尽办法稳稳地走好下一步。^[1]

参考文献

↑ 潘跃勇|：芬兰教育:全球第一的秘密搜狐网，2018-12-12

[1] 潘跃勇|：芬兰教育:全球第一的秘密搜狐网，2018-12-12

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