萎縮的校園(馬進思)檢視原始碼討論檢視歷史
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萎縮的校園是中國當代作家馬進思寫的散文。
作品欣賞
萎縮的校園
舊城中學是一所老學校，建校有六十年了。不同時期建造的近百間大小、顏色不一的平房，或零或總的分布在近百畝的土地上。
據說舊城中學原來位於一座遺棄的舊城堡邊上，但當小牛老師上世紀九十年代進入舊城中學任教時，就已找不到舊城堡的任何印跡。
初次走進破舊的鐵欄柵校門時，小牛老師看到兩排高大挺拔的楊樹，從校門口向里徑直的排去，快到盡頭續接的是幾棵筆直的銀杏樹，據說已有百年歷史。在楊樹北邊向里是一溜依次排開的灰瓦灰磚，牆壁卻塗了白灰的平房。在平房和路的中間，用紅磚壘成幾個菱形的花壇，花壇里除去幾株如火雞冠花和幾片嬌艷的燈盞花外，也沒有別的花草。這排平房，除去裡邊打了隔斷的幾個小間是學校領導的辦公室外，剩下的都是教室，或是年級老師的集體辦公室。在緊挨最後一排平房的西邊，用磚牆砌的一穹形的小門內是校長的辦公室，圖書館。剩餘的平房也是教室。
學校門是朝西開的，進校門口向南拐去的地方，是一排7字形的用石棉瓦搭建的車棚，裡邊用白漆劃出一個個方塊的區域，按年級依次碼放着近千輛自行車。
在車棚和南邊的一排楊樹中間，是一片柳樹，長的虬枝盤繞。在車棚的後邊，原來挖了一方魚池，據說一度也曾波光粼粼，魚躍鳥飛，特別是在那片逶迤婆娑的垂柳襯映下，顯得很有詩情畫意。
小牛老師去的時候，發現魚池還在，只是已變成了廢水坑。污水的上面，除去長着幾叢茂密的葦子外，覆蓋着一層厚厚的綠色飄浮物，空氣中也散發着一種淡淡的臭味。在靠近水坑的幾棵柳樹邊上，極不協調的建了兩間露天廁所，在廁所的邊上，就是學校垃圾的填埋廠。每年的爐灰，每天的生活垃圾，在不斷的傾倒中，徑直地向水坑前延伸。在這裡，小牛老師發現了張慌逃竄的老鼠，還有偶爾躍出綠色飄浮物的大黑魚。
從車棚前再向東，繞過露天廁所前一條的沙石路，就會徑直的通到學校老師的家屬院。那是三排紅瓦紅磚的平房，在它們中間砌牆隔斷開來，圍成一個個單獨的小院。住進這裡的大都是學校的領導或是老教師。在家屬院的東邊，一些校舍則租給了一外地人開了一扒雞場。每天早晚，都能看見其貌不揚的老闆開着一輛破舊的面的，從校園裡進進出出。
在家屬區和西邊幾排教室之間，還有幾排平房也用牆圍起來，那裡有學校的鍋爐房、食堂、澡堂子和單身教師的宿舍，還有兩個中專教學班。
小牛老師到學校聽到傳澡堂子裡最經典的笑話是，幾個年青的女老師洗澡時，有人暈倒了，嚇的大喊救命。走在附近的一男老師奮不顧身的跑了進去，隨着一聲聲的尖叫，男老師張慌失措的跑了出來，原來幾個女老師太緊張了，救人要緊，竟忘了穿衣服。尖叫聲也把暈倒的女老師驚醒了。旁邊幾個宿舍的老師忙探頭打聽出了什麼情況。那男老師紅着臉說沒事，發現從澡堂子裡跑出一隻小白老鼠。後來不知那位女老師說漏嘴了，就成了大家同那位男老師逗趣的笑料。
男老師宿舍也傳着一個笑話。有年中秋節時，學校給每位老師發了幾斤魚，有一外地男老師就把魚放在床下的臉盆里。想着自己也不會做魚，第二天就把魚送給了別的老師。可沒過幾天，發現屋子裡有一種難聞的味道，剛開始這老師還以為同住的另一老師放屁呢，而另一老師也以為他放屁呢。兩人都不好意思說，可味道越來越臭。在剩一個人時，還是臭。他就順着臭味的來源慢慢找，發現在床下一敞開的鞋盒裡，竟有一條死魚。想必是臉盆里的一條魚跳了出來，而他給人送魚時，也沒數數
在這片區域內，小牛老師最喜歡的是長着兩棵茂密的大槐樹，特別是槐樹花開的時候，整個周圍，都飄散着一種沁人心脾的花香味。
那時的教室都比較破爛，夏秋時節，雨大時，常漏。在教室前的低洼處，時常在坑窪的地方滯留着水。有調皮的同學會把墨汁滴上幾點，等墨汁在水中散開成各種圖案時，再把白紙印蓋在上邊，揭起，再曬乾，美名曰自己在做山水畫；冬天的教室，寒冷時常光顧，殘破不全的門窗，會讓風肆無忌憚的闖進來。雖然每間教室安着一台爐子，但煤少，有時煤不好時，煙大，很是嗆人。所以取暖對學生來說，基本上是個心裡安慰。
在幾排教室的後邊，通過沒門的通道，是操場，很大。除去西牆邊的廁所和幾棵老榆樹外，只有一個磚頭砌的主席台和一個土墊的球場上兩個破舊的木頭籃球架。剩下的地方，除去被師生長期跑操形成的一個橢圓的跑道，多餘的地方都被各種茂密的野草占領着。不過小牛老師覺得這個操場是他見到的最大的操場，雖然荒蕪，但在這裡，他最喜歡的就是學生的跑操。那相互交織的清脆哨音，此起彼伏的口號，甚至飛揚的塵土，都很有氣勢。那時的體育老師，整天都泡在操場上，雖說一天下來都灰頭土臉的，但他們都很有激情，學生的體育成績也好。
因為剛參加工作，對小牛老師吸引力最大的兩個地方是宿舍和辦公室的晚上。宿舍，很是破舊，除去一張三屜桌和兩張木頭床外，也沒別的什麼。但是他的獨立空間，可以休息和看書；辦公室的晚上，小牛老師除去備課和認真精細的刻印幾張試卷外，就是他同幾個單身老師娛樂的地方。一副快卷角的撲克牌，打的幾個老師激動不已，爭的面紅耳赤。有時甚至為出牌，為算計牌，為相互暗示還會吵起的。有的發誓再不玩牌了，可沒過幾天，卻又坐到了一起。但更多的時間，大家都是在那裡看書和認認真真的備課。
那時的校園，雖然破舊點兒，但師生近千人，每天都顯得熱鬧非凡。有幾個年青老師甚至拿着竹子製作的羽毛球拍子，在校園的一條水泥路上，每天樂此不疲的打球，有時為一個球的出界沒出界，壓線沒壓線，蹲在那裡比劃着，爭執着，甚至叫局外人來進行裁判。校園的上空，常常飄散着爽朗的笑聲。
那時在老師中間也傳着學校要改造的事，畢竟學校的平房太破舊了，周圍很多學校都興建了樓房。對於學校改造有些內小道消息，有的老師好像知道的很清楚，每一項都說的有鼻子有眼。其中最理想的一個改造方案是：在原址上建一所配套齊全的新學校，同時，在校園劃出相應的土地，在學校建兩幢家屬樓。這樣，也就解決了很多老師沒房的後顧之憂和每天上班的奔波之苦。
那時，鎮裡的領導也常來學校，在每年的開學典禮或是重要的慶祝會上，鎮領導都會用鏗鏹的語氣很有魄力的給師生們描繪出新建學校的恢宏氣勢。師生們每一次都用最熱烈的掌聲，表達着自己的心聲。可結果往往都是雷聲大，雨點小，最後不了了之。慢慢地，老師也都失去了鼓掌的熱情。有時領導來了，老師都懶得伸手，只有校長帶頭鼓掌，下邊的學生掌聲依舊熱烈。
過了不到兩年，小牛老師發現在舊城中學北邊五六里的地方，不聲不響的建起了一所配套設施很高的學校。據說是要引進一所市裡的名校，並把現在的舊城中學收編過去。師生很是興奮，有些心急的老師，還前去進行了打探。回來以後，大加讚賞。小道消息也不斷的傳來，名校的引進是開發商為了賣新蓋的樓房，但最後好像沒有什麼名校來；現在局裡的領導，開發商和校長都在談，校長的意思是學校新舊置換，但要面積對等，並提出要解決家屬院和單身教師的住房問題。畢竟新學校比現在學校面積小了將近二十畝地。
事情好像談的並不愉快。黑臉的校長很少看笑容，每天都夾着一包匆匆的來，匆匆的去。還沒等到很多老師明白是怎麼回事，原本說話斬釘截鐵的老校長卻辭職了，新校長換成了校長助理。小牛老師後來聽說，這個助理是在一位做生意的老同學幫助下，很意外的在一餐廳的廁所里碰到了教育局長，並相談甚歡。
沒過幾天，老校長就不來學校了。可老師都知道，新校長後來把挨着街道的學校活動室租給了他做生意的老同學，開了家家電維修公司。再後來不知手續是怎麼轉的，反正開發商為了占這個門面房，又給了新校長的這位同學不少錢。在老師私下裡傳的最盛時，新校長曾在教師會上曾做過澄清，說自己一分錢沒拿。但幾年之後，開發商老闆酒喝多時，說單獨給過校長一筆不少的錢。
新校長上任不到十天，縣裡來了位大領導，在公司老總和教育局一位領導陪同下，來舊城中學視察工作。看到學校的破舊，特別是看到新刷的標語「再窮也不能窮教育」時，很是感慨。在很多老師的注目下，大領導很是親民的拍着新校長的肩膀說：「很年輕嘛！一定要配合老總做好新建學校的搬遷工作，做好老教師的工作。」
自那以後，新校長一改原來沉默寡言的低調風格，搬遷學校的積極性很高，整天像打了雞血似的，在師生會上和會下作了好幾次動員。並且態度也越來越強硬，對幾位不同意搬遷的老師，還提出來可由學校協調調往別的學校。這時，好像跟開發商的條件談好了：所有在校老師可以在開發商挑剩下的樓層，挑選樓房。價格同舊村改造的村民相同。新校長也私下鼓勵幾個年青老師，要想進步，就得同學校的決策步調一致，只有這樣，才能更好的進步。這次搬遷，就是一次考驗。幾個涉世不深的新老師，在新校長的激勵下，也跟打了雞血似的，開始賣力的搬遷。
新學校比原來的學校條件好多了，雖然比舊城中學小了足有二十畝地。但新學校有了終於有了一個鋪了渣土跑道的標準四百米的操場，還有封閉室球館，有乾淨整潔的教室，有窗明地淨的食堂，還有一座地標式的鐘樓……這一切都是嶄新的，都是誘人的。只是綠化，有些強差人意。但幾個年青的男老師在在新提拔的總務主任的帶領下，在開發公司的支持下，又是移樹，又是種草栽花，兩年之後，校里也是玉蘭爭艷，桃花芳香，龍虬似蓋，綠草如茵。學校還得了市里花園式學校的榮譽牌匾，校長樂的合不攏嘴。
可誰也沒有想到，自搬遷以後，學校在蓬勃乍現後，卻如同得了了慢型怪病似的，開始了一天天的萎縮。先是學校的面積，然後是學生的人數。誰也說不上是怎麼回事。給人的感覺,一切都像是事前安排好似的。既在人的出乎之外，又覺得在人的預料之中。先是學校一幢大樓除了幾間實驗室外，連同老師剛高興了還沒有三個月的乒乓球室一同租給了一所民辦學校。但據說租的錢卻交給了原來的開發公司。
新校長說考慮到學校的水電垃圾一類要依靠開發公司，也就沒索要租金。這所民辦學校的性質當時是民辦公助的，牌子也叫的很響。交由一位名校的快退休的老校長管理。起步階段還算有聲有色。但沒過兩年，隨着這位老校長的退休不干。學校也很快曇花一現。小牛老師私下打聽到：原來教育局領導讓一位在公辦學校失意的校長來管理這所學校。可這位對分配工作原本不滿的校長，給學校定位在「男同學只要不進局子，女同學只要不進醫院」，就算完成了任務。這種管理的效果，也就可想而知了，很快的，原來一些原本教的不錯的老師，紛紛離職，學校屬於一種混亂之中。
在這所民辦學校搬來不久，中學操場毗鄰的地方又開始了大興土木，很快搬遷來一所大學。中學的操場這時也被圍了起來，說是要建五六個標準的籃球場，還有一個是燈光球場。在師生興奮的期待中，開發商卻在籃球場和通往教學區的中間，建起了一道兩米多高的圍欄，隔開了。
校長開會說，現在中學和大學要共用開發商已建造成的現代化操場，有看台，有塑膠跑道，有人工草皮的足球場，只是離教學樓稍遠些，得橫穿大學。
操場在舊城中學勉強用了不到半學期，體育老師和班主任就怨聲載道。主要是課間操師生還沒走到操場，就得往回趕。這樣，課間操的時間都在走路了。學生還時常上第三節課遲到，弄的上課的老師很有意見。恰在這時，有一名學生去操場時，被給大學食堂送貨的汽車撞折了雙腿，學校出於安全考慮，大操場也就不去了。
可學生沒跑操的地方啊！在校長和開發商的再次運作下，學校把大學籃球場和一進學校大門口間的綠化走廊全拆了，包括那座引以自豪的鐘樓，還有一座雕塑。在一片雜亂中折騰了幾個月後，舊城中學終於建成了一個有二百平米跑道的塑膠操場，就這，校長還反覆的說這筆錢是原開發商出的，學校和教育局沒出一分錢。
也就這時，共用的操場，讓大學獨享了，並且大學出資單獨購買了下來，舊城中學的師生也進不去了。
也就在這時，被校長經常引以為豪的封閉球館卻被開發商用綠色的工程網罩了起來。幾個體育老師的辦公用品，是在一個天還未亮的早晨，被開發商指使的民工給扔出了球館外，包括館裡新安裝上的幾副羽毛球架子。把幾個體育老師氣的要跟民工打架，結果在派出所的調解下，以校長重新給體育老師在教學樓找辦公室而了結，幾個體育老師背後地里大罵校長窩囊，說就沖這個勁兒，這學校也肯定辦不好。有的一氣之下，竟調到別的學校去了。
幾個月後，球館改建成了大學的食堂樓。這樣，中學每天的校園裡，總是時常飄着一縷一縷的菜香味。
操場沒了，實驗樓沒了，球館沒了，鐘樓也沒了，讓老師想不到的是，學校的食堂也開始了衛監局的一次次檢查，說這不合格，那不符合標準。三天兩頭斷電斷水。校長找開發商，人家說中學沒多少人，辦食堂太麻煩，還不如把食堂包給大學。校長一想也是個道理，大學的食堂還不用自己操心。開發公司當時還許諾，中學老師到大學食堂就餐，公司可承擔老師的就餐費！
誰知還不到一學期，學校開會又讓老師交費。老教師發問，校長大罵開發商見恩忘義，竟說當時太信任他們，現在看時，人家合同上確實也只簽了免餐費一學期。但中學師生可以在大學食堂辦卡就餐。
中學和大學之間原來沒有牆，但大學出了一起安全事故，很快的，在原本暢通的中學和大學之間，建起了高高的圍欄，在角落裡給中學一個小門，規定中學師生只有在吃飯時間可以出入。原本很近的路，師生得繞遠二三里地。漸漸的，離家近的老師開始回家吃，有的老師覺得食堂里的飯菜跟附近飯館裡的價格差不多，也就不用再去擠着排隊吃飯了。一切隨着時間的流失，好像都習慣了，都麻木了。特別是隨着幾個老教師的退休和幾個中年老師的調走，一切好像都很正常。
可慢慢老師發現，在開學後，學生好象着了魔似的，一個個要求轉學，特別是一些好學生的離去，對師生的影響特大。每轉走一個學生，家長都會把校長夸的跟一朵花似的，可最後不是親自上陣，就是托人說情。核心一條，讓校長簽字給孩子轉學。
在這個節骨眼上，原本附近的一所村小學，竟搬到了舊城中學一樓，按校長的說法：開發商在要在村小原址上改建新學校，領導協調，讓村小的師生暫借中學的地兒上課，等小學一建完，馬上搬走。
可後來的兩年，小牛老師覺得讓人啼笑皆非，村小學的地兒被開發商建成的樓都賣出去了，可新建的小學卻沒有音信。村小是回不去了，在上級的又一次協調下，小學和中學只好同一樓上課。只是出於安全管理，校長把一樓和二樓用石膏板和玻璃完全隔開，小學走教學樓的後門，中學走教學樓的前門。原教學樓後邊和宿舍樓之間的綠地也全部剷除，修成了小學師生的操場。隨着周圍社區的不斷擴大，小學的入學，人滿為患。很多家長一看孩子到了上學年齡，很是着急，就去找小學，小學也就那麼大，容納不了，要解決只能去教育局找領導。人民教育為人民，可人民的孩子卻上不了學，那怎麼行，家長開始聯手四處上訪告狀，弄得領導焦頭爛額。
好在這時，那所民辦公助的學校辦不下去了，撤了。小學的領導和家長都看到了希望。中學這時也新換了校長，還沒等他明曉其中的關係，開發商竟把這棟樓房租給了一家影視公司。好在小學校長技高一招，把開發商很多員工孩子上學的條子遞給了老總。老總也知道其中的輕重，就把影視公司給退租了，在上級的多次協調下，這幢樓交給了小學，以解小學入學學位緊張的燃眉之急。借這個機會，小學把他的中心部也搬遷了進來。中學老師至此真正明白了什麼叫鳩占鵲巢，一個個指責校長，只知道媚上，不把學校的利益爭回來。學校沒了，學生沒了，我們怎麼辦？
中學新來的校長也很無奈，自恃自己也是老校長了，經歷過很多事，也見過很多世面。在辦學方面，自認為也是個很有思路，很有想法的人。雖然在原來工作過的每一所學校里，工作起色不大，但自己始終激情高昂，創新不斷。可慢慢地，他也發現：剛開始，老師真都聽他的，可漸漸的，好多老師好像厭倦了他的說教。他說他的，老師做老師的。他想不明白：他是為老師們好啊！可他們一個個好像都在懷疑他，都在應付他，甚至都躲着他。但當問計於老師時，沒一個老師不夸自己是大智慧，大才子的，這讓他連自己都有些茫然了。
特別是去年教育局裡讓他停止招生，騰出一部分教室給小學，他嘴上堅決答應，可私下裡也傷感啊！自己新來時，也曾雄心勃勃，在教師會上，曾把原任校長說的一無是處，並給師生們描繪了美好的未來。
可現在呢。學生越來越少，老師們一個個卻像沒事人似的。特別是停止招生後，他也知道很多老師，很多家長在背地裡罵他，都說他是個玩嘴皮子的主兒，是個在老師中間挑撥事非的人。可他在哪個領導的眼裡不是才子，在哪個同行的心裡不是有情有義的人呢？難道自己錯了，這是自己的錯嗎？在自己來時，這個學校原來除了成績還好以外，別的，很多老師把領導說的一無是處。可這兩年下來呢，他發現自己除了培養孩子的自信心外，卻把成績也丟了。這大概是根本吧，可現在領導都在講素質教育嗎？要減負嘛！不知怎的，他忽然覺得自己很累。
電話鈴又響了，從同行那裡他接到了一個舊城中學有可能要搬遷的信息。而現在的中學要協調給小學了。他笑了，他知道，領導又給了自己一個展示的機會。
他曾擔心，去年自己片區停招的學生捨近求遠的去一所引進校，很多家長將會上訪，會鬧事，會給上級增麻煩，自己曾多次或明或暗的給主管領導提醒，可後來發現，竟沒有一點聲息，竟沒有一個家長上訪。他還聽到很多人竟私下裡說，可算從這個破學校里逃出來了。
新學校在一新社區里，據說設施標配好高。他私底下也去看過，很高興。他知道，舊城中學搬了，不能用原來的名了。不僅自己高興，開發商更高興。短短几年下來，在這片寸土寸金的地方，通過不停歇的運作，撿到了近二十多萬平方米的土地。等建成住宅樓，得是多少錢啊！可這些，跟自己有什麼關係呢！
現在舊城中學，這所曾經輝煌的近60年的老學校，卻在自己手裡，萎縮的連校名都畫上了一個句號，他不知道，別人會怎麼說。
但他心底里知道，這次學校搬遷的，灰溜溜地。[1]