觀山湖區第八中學檢視原始碼討論檢視歷史

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觀山湖區第八中學坐落於貴陽市觀山湖區雲潭北路，辦學規模共計30個教學班。如何啟蒙孩童對世界的認知是建築師所關注的問題，設計通過建築空間在物理學的角度讓來孩子從課室內部到建築外部、延伸到周邊，在使用空間的過程中不斷產生新的體驗和認知。

學校簡介

以自然、花園、田圃的理念

建立和諧、愉悅、高效的教學環境

基於自然、花園、田圃的理念，我們希望設計一種新的學校體系，在田圃和公園這兩種自然形態之間，建立和諧、愉悅且高效的教學環境。在新的學校里，教室被延伸到戶外，與花圃公園合為一體；與此同時課外活動場所也可延伸至室內，風雨無礙。這些公共活動區域作為不規則的連接介質，將所有空間聯繫構成一個有機整體。

建築空間的動態性與新式教學環境的流動性和有機性相得益彰、融洽結合，為培育新一代的學子提供一個新景觀。新學校功能布局的可變性和適應性為未來的發展變化做好了準備。

根莖式的空間結構，構成低碳自然且高效聯接的連續空間

如何在今天將傳統文化重新融入現代教育，以適應未來社會的諸多挑戰，我們構思並設計了一種新的學校體系。我們將較傳統的教學場所排置於類似枝幹或根莖的空間組織結構內，構成最低碳、自然且高效聯接的連續空間，以最大化地利用被動太陽能、自然通風和光線等天然資源。

建築形態採取類似枝幹或根莖這種空間組織結構，這是一種有機的生長形態，使得本項目不同於常規教學樓的方位朝向。

教室被延伸到戶外，與花圃公園合為一體；與此同時課外活動場所也被帶入室內，帶進不受氣候影響的空間。正是這些社會活動和集會場域作為不規則的連接介質，將所有的空間聯繫起來，構成一個有機的整體。

我們把普通教室放在了正南、東南朝向等分支，其他輔助功能空間放在了東西朝向分支。結合地形高差，屋面起伏有致、逐步上升，和各層教學空間巧妙連成一體，形成室內外無界限的趣味校園。

新校園自然生動的地面形態能讓學生們在其間自由地探索漫步，並將高層空間與底部空間聯繫起來，在兩者之間婉約曼舞。花園將校園內的自然空間最大化，同時也是課室及活動交流空間的延伸。

我們將操場和起起伏伏、節節爬升的教學樓屋頂串聯一體，形成更大的花園，操場順着建築形體無縫銜接了起來，操場跑道也可以一直順着不斷爬升的屋頂不停延伸，不管是教學樓還是戶外活動空間，都像有機生命體一樣，達到了一體化的自由生長形態。

操場和教學樓是一體的，是枝幹結構的重要組成部分。同時，操場和我們東南朝向的教學樓根莖分支銜接為一體，實現了我們倡導的自然現代校園的設計主題。