追光者在天上人間翱翔(甘茂華)
作品欣賞
追光者在天上人間翱翔
當你被一束光照亮身心的時候，你感到豁然開朗，天地無限廣闊，家園格外美麗。因此，你也想活成一束光，不僅照亮自己，而且照亮別人。在這個初夏的梅雨天，我真切地感受到這樣一束光的魅力。這束光來自宜昌市高新金小1602班，班主任吳大偉老師和33個同學，集體創作了一本科幻小說集《光》，共收有34篇作品。同學們剛剛小學畢業，即將走進初中校園，這是他們在小學期間的最後一篇作文，以同一種科幻文學題材的書寫，展開稚嫩而又富有活力的翅膀，追逐着光明，在天上人間自由飛翔。對學校而言，這是一種別出心裁的告別儀式；對同學而言，這是一種以文字見證友誼的紀念方式。讀完全書，我感到驚喜、震憾，腦洞大開，獲益匪淺。這不是自謙，而是實話實說，衷心感謝孩子們給我上了一課，一堂新鮮生動、知識密集、想象豐富、給人啟迪與教益的科幻文學課，我跟他們一起追光翱翔。
在閱讀和思考《光》的過程中，我仿佛身在夢中，不知今夕何夕。它牽動我的思緒，時不時想起中國古時候莊周夢蝶的故事。是莊周化蝶，還是蝶化莊周，這是一個詩意浪漫的哲學問題。本書中34篇作品，對我們這個世界是真實還是虛擬的問題，都作過不同程度的思考和猜測。他們用電腦模擬出一個宇宙和其中的智慧生命，寫出很多各種空間、各種維度的故事，讓我們看到廣闊宇宙中探索奧秘、解開謎團的必要性和艱巨性。因此，人類總是在不斷地逐光而行。光究竟是什麼？是希望、光明、還是遠方？吳大偉老師的與書名同題的作品，作出了自己的回答。當地球被「毀滅」，人類寄居在太陽熾熱的烈焰下，主角劉亦不斷經歷着對自我的重新認知與定位、思考與選擇，在尋光行動中有了新目標。這篇作品無疑在全書中起了一個示範作用，對於地球時代錯誤行動的反思和救贖，具有生命中不能承受之重的份量和警醒現世的意義。
無論是陳亭睿同學寫的深海考察無名之洞，進入蟲洞無名之地，尋找戰艦慘遭地陷的故事，還是李柏醇同學想象火星上有人，並且有支持大行星自轉的星球內核，火星和地球合併為一個星球的故事；以及劉宸妤同學下煤井所見所聞，劉桓邑同學用生長激素製造胚胎，宋宇宸同學關於星球之間的戰爭與毀滅、拯救與新生等等；他們都表達了人類重啟、重建家園、星際穿越、火星移居、救援外星、追求光明與幸福的美好願望。由此可見，他們的創作並不是脫離現實生活的無根之作，而是從目前科技進展的變動中獲得感知力，並運用文學的想象力，懷抱探索和超越的精神，寫出自己的科幻小說。我相信，比如「天問一號」探測器、「深海一號」暨「蛟龍號」、航天空間站等，都會觸及同學們的創作靈感。尤其是目前的太空探索、人工智能、基因工程等題材，證明了科幻文學與科學進步是相榮共生的。既是機遇，也是挑戰，還是對年輕的科幻文學愛好者的深情呼喚，對美好世界的嚮往和擁抱。
這本書中每個同學的小說都有自己的特色，或選材之嚴，或開掘之深，或故事之好看，或敘述之有趣，真是「小荷才露尖尖角」，風景這邊獨好。在我看來，其作品共性有兩條：一是他們對人類生存環境具有共同的憂患意識，二是他們對宇宙空間的探索具有奇特的想象力。地球這個藍色星球上的資源是有限的，加之人類的破壞，文明之火或許會慢慢熄滅，導致地球毀於一旦。這才有「出球」計劃，「尋光」行動，才使我們懂得保護生態環境、建設和諧家園。當探索者在宇宙中歷盡艱難實行空間躍遷時，那麼多新事物層出不窮，比如高能太空梭、粒子溫度調控器、壓縮高分子食物、隱身衣、磁腦、光膠、能量晶體、伽馬武器等等。一方面你不得不佩服作者的異想天開，另一方面你也會重新認識到，這個世界上有太多人類尚未觸及的領域。它帶領我們進入一個想象力難以丈量的地方，而且，想象無止盡，一切都不會終結。
孩子們寫科幻小說，大多首先是接觸電影、動漫、遊戲與書籍而產生了興趣與愛好。這也產生了兩個短板：一是雷同化，二是技術化。比如本書中多數作品的故事情節缺乏差別和個性，從地球毀滅，到人類移居，到外星人入侵，到回到地球，成了一個基本的類型或模式。另外，在科技知識上大作文章，而忽略了作為文學主體的人，人的感情、性格、心理、人性等等。劉慈欣曾經擔心地說過：「人類技術發達之後，人類可能會沉浸於技術所創造的豐富多彩的虛擬世界，失去探索拓展外太空的雄心壯志。」全球華語科幻星雲獎獲得者陳楸帆強調：「科幻文學的核心是故事而不是知識普及，它要引發讀者對某個領域的好奇心。」這些關於科幻文學的觀念，應該引起我們注意，要把故事講得更豐富多彩，懸念疊出，更富有人性和戲劇衝突性。
如今這個時代，科技創新與時俱進，源頭活水滋潤文學，科幻小說正迎來新的創作高峰。我在此祝願老師同學們向陽而生，逐光而行，在追夢路上飛得更高更遠！俱往矣，數風流人物，還看今朝。是為序。
作者簡介
甘茂華，1997年生，廣西桂林陽朔人。