鞭策和感召(鄧星漢)檢視原始碼討論檢視歷史
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《鞭策和感召》是中國當代作家鄧星漢的散文。
作品欣賞
鞭策和感召
我是在鐘聲的鞭策下成長起來的。
那時候的武岡二中，有着很多的優良傳統。教導主任楊鉞是一個真正的教育管理專家。學校規定每個教師星期天晚上一定要回校，學校的周會就在這個晚上召開。每個學期要召開一次班主任工作經驗交流會和教學論文宣講會，評選出優秀文章印刷成冊發給每個老師學習。在這樣的大會上，我汲取了張鴻孝、粟長源、李麗君、曾建覺等優秀教師的教學營養。
每個學期，學校要進行兩次教學檢查，既要檢查備課情況，也要檢查作業批改情況，還要評選出優秀教案。特別是還要檢查文科老師的作文本和理科教師的解題本。學校要求每個文科老師每周至少要寫一篇文章，理科教師每周至少要做十道自己認為的好題難題。這恐怕在全國也是獨一無二的，又是行之有效的。
楊鉞主任除了管理教學，他還要教一個班的英語課，每學期至少要聽每個老師一堂課。他聽了課後總是要和任課老師進行親切、誠懇的交談，肯定其優點，探討改進的方法。
學校對於青年教師的培養更是有得力的措施。每一個青年教師學校都給安排了一個指導老師，青年老師與這個指導老師都教同一個年級。青年老師每天的課都排在指導老師的課後面，青年老師一定要先聽了指導老師的課修改好教案後再去上同一內容的課。青年老師，每期都要寫出培訓總結交學校檢查。
我在武岡二中的指導老師是許第敏老師和唐琪美老師。正因為有這兩位名師的指導，才使我迅速的成為了一名深受學生歡迎的老師，我才有走南闖北的底氣。我永遠不會忘記這兩位老師的教育和幫助。
學校對我的感召和鞭策就是這永不消失的鐘聲的一個個音符。
我是在鐘聲的囑託中找到人生的坐標的。
在武岡二中工作的十二年間，我當了十年班主任。這十年的班主任工作，使我認識到了教師職業的平凡偉大，使我認定以教育為終生職業。促使我產生這樣一種價值觀的原因是源於對家長和學生的責任感。
那時，武岡二中的學生大多數來自農村，家庭經濟都很困難。有一年的初春，天氣久雨不晴，道路泥濘不堪。班裡有個同學的父親挑着一擔大米來到學校，他給他兒子送口糧來了。他把米交到總務室後，又找到我的房間向我了解他兒子的學習情況。
他站在門口，我請他進屋裡坐，他卻無論如何不肯進屋。我向這位家長望去，只見他大約有六十來歲的樣子，面色蠟黃，像是有病，身材瘦高單薄，衣服破舊，眉毛上掛着汗珠，衣領口冒着熱氣，腳穿一雙舊套靴，為了防滑，靴底用草繩綁了好幾圈，泥漿沾滿了靴筒和褲腿。他家離學校有四十多里，本來是可以乘車的，但他為了省下車費給他兒子作伙食錢，他就自己挑着擔子走路送來了。看着他這副模樣，我知道他是怕弄髒我的房間才不好意思進來坐。
我就簡單的告訴他，兒子在校其它各方面表現還不錯，就是學習單憑興趣，對英語的學習興趣不高。如不改正，勢必會影響高考成績。這位家長聽了也不多說話，只説了一句：「謝謝老師。請您幫我多加教育。」然後就告辭了。
他轉過身去，就長長的嘆了一口氣。這時，我看到他的背上也全部是一點一點的泥巴，幾乎鋪到了肩頭上。這肯定是因為他走得急，腳後跟把地上的泥漿拋上去了。
這個家長滿是泥巴的背影和他那一聲長長的嘆息，像刀子一樣刺痛了我的心。我非常同情這位家長，我能想象出這位家長為了兒子的學習而經受的苦難，我能理解這位家長那一聲長嘆里包含的無奈和失望。這時候，我懂得了我這個教師肩上的擔子有多重啊。真正是一頭挑着祖國的未來，一頭挑着家長的重託。如果我不盡力做好自己的工作，又怎能夠對得起一個個像他這樣的家長呢！
在這一學期的班主任工作經驗交流會上，我宣讀了一篇標題為《愛源於責任》的經驗總結，後來被評為優秀論文。
今年四月的一個晚上，時任湖南省株洲市委書記的毛騰飛在和一些領導吃飯時，給我打來電話。他說：「鄧老師，我永遠記得你在武岡二中的班主任會上的發言，你説愛源於責任，這句話對我的人生一直起着激勵作用。你一直是我的榜樣。」毛騰飛那時是剛分配到武岡二中教書的青年老師，比我晚進武岡二中三年。我相信他在電話里説的話是真切的。因為他還記得我三十多年前的文章的標題和內容。
這種家長的期待促使老師產生的強烈的責任心是這悠揚綿長的鐘聲的裝飾符號。
我想，武岡二中的莘莘學子，也都是迎着鐘聲的召喚而來，又是在鐘聲的囑託中離開校門，踏上新的人生征程的吧。
後來，我因種種原因調離了武岡二中，去了湖南師大附中。再後來，我又調去了深圳中學。
因為開會或者出差，我後來又去過許多國內名牌大學，去過全國幾十所躋身於中國百強中學行列的名校，都沒有再聽到鐘聲，都是一色的電鈴聲。每當那急促、刺耳的電鈴響過後，我就情不自禁地想起武岡二中那清亮悠揚、高亢激昂、親切動人的鐘聲。
但是，人們告訴我，武岡二中也早就不用鐘聲而改成電鈴聲了。
聽了這樣的話，我良久無語。
我真希望在哪一天，那難以忘懷的鐘聲再重新在武岡二中的上空飄揚起來。
作者簡介
鄧星漢，散文在線網簽約作家。