V形的白杨树(马进思)查看源代码讨论查看历史
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V形的白杨树是中国当代作家马进思写的散文。
作品欣赏
V形的白杨树
去了一所偏远的乡村学校， 在校门两边，有两排高大的白杨树。终年像忠于职守的哨兵，迎来送往着进进出出的师生。无论风寒霜冻，干枝枯叶；还是和风细雨，嫩芽绿叶。它们始终如一的倔强、坚挺、帅气，也表里如一的平和、坦荡、率直，看不出半点儿阿谀奉承的姿态或卑躬屈膝的表示。
两排白杨树是什么时间栽的，我从没问过。不过看着硕大的树冠，猜测至少也有五六十年的树龄。而至于说白杨树真正寿龄有多少年，自己也没去查过，可肯定比不了“三千年不死，三千年不倒，三千年不朽”的胡杨树。不过从粗壮苍劲的形体和鳄鱼皮般的皲裂的纹理上来看，也已步入了老年的行列。最明显的特征是：即使在枝繁叶茂的盛夏，在树冠顶端伸出的几根枝梢，都是干枯的。即使是其它枝上的叶子多么繁茂，也遮掩不住。就如同人老了一样，脸上既是涂抹了多么昂贵的美容用品，但老去的痕迹却无法遮掩。
可能是长得过于平常的原因，对于这两排白杨树，给人的感觉是：在不知不觉中泛青发芽了，绿叶成荫了，黄叶凋零了，枯枝摇曳了，接着重新轮回，没有什么特别之处 。
唯一亮点的是，叶浓时，几个硕大的鹊窝藏在其间，能听到鹊叫，看不到鹊影。只有喜鹊飞掠出树枝时，才看到它黑白的身子，优美的飞姿；若在叶落后，搭建在枝杈间的鹊窝才完整的裸露出来。最喜欢看的，是喜鹊在站在巢上，一边翘着尾巴，一边啼叫。其实更多的时间，看到的是它们斜翅飞过树身，在空中打着旋儿飞几圈儿又飞回来。它也许是找到了食物，也许是舍不得巢里的小鹊。总之，它始终用清脆的啼叫，一次次证明自己的存在。
我早已没有了上树掏鸟蛋、抓小鹊的兴趣，只是在疲累的时，看着自由掠飞或啼叫的喜鹊，心想：自己如果能像喜鹊一样多好啊，自由而不受拘束！不过，回过来头来想，自己毕竟也不懂鹊语，也许喜鹊在自己生活的世界里，有着自己的无奈和烦恼。那大风，哪一次不穿透它的巢；那暴雨，哪一次不淋湿它的巢；那寒冷，哪一次能阻拦在巢外呢？只是它的生活，人是无法去理解吧了。
对于任何一个生物，那能没有自己的世界，没有自己的酸甜苦辣呢！能够懂的和深刻体会的，也许只有它们自己，就如栉风沐雨的白杨树一样。
在很多人的眼里，这些白杨树长的太普通了，普通的几乎不引人注意。它既没有松柏的长青，垂柳的柔美，银杏的金黄，枫叶的妖娆，更不要说果树的满枝硕果了。他更多的是一种正直和坚守，以至于有时给人留下“萧条愁杀人，蝉鸣白杨树”的印象，而完全忽略了它“置身寒瘦也成行，走土飞沙是绿墙。身正清白随召唤，愿为柴火敢为梁”的高贵品质和奉献精神。
看着白杨树，看着从校门里进进出出的每一位老师，有时觉得他们就如同一棵棵白杨树，伟大而平凡。
在众多的老师中，有位叫福的老师，瘦高长个儿，在这里坚守了三十多年。从上班到现在快要退休了，始终没离开这所离市城区最远的学校。据说年青时有很多进城或转岗的机会，但他看到一个个逃离的身影，看到紧缺的老师，就留了下来。想以后等等再看，可这一等，竟从意气风发的青年，变成了华发染霜的老年。
很多曾教过的学生都成了自己的同事，自己的领导，但他依旧是一位一线兢兢业业教书的老师。他常说的一句话是：老师教出的学生，得超过老师，否则，是教育的一种失败。这两年岁数太大了，才辞去了班主任的工作。如果单看他所教的学科成绩，不属于那种“会当凌绝顶，一览众山小”的独领风骚者。更多时侯，是属那种平淡处见神奇的。他所教的成绩也从没落后过。最让人师生敬重的一点是：学校里分配给他的任何一项工作，总是谨慎小心，认认真真的完成。如果有校领导为难的事，只要找到他，从来不会推辞和拒绝，也从来不提困难和条件。只有一句“我真不行，但我尽力，若做不好，别埋怨我就行”。其实他也有着很多的困难，上有年老的母亲，多病的妻子，每天骑车回家做饭；下有上学的女儿，好在前年已上大学了，不用风雨无阻又接又送了。她们其实都需要去照顾，去操心。
但多少年了，他工作起来始终不急不燥。多琐碎的工作，到了他那里，都会变得有条不紊；多调皮的学生，到了他班里，都会变得听话乖巧。工作时，很少见过他跟谁争过吵过，也很少见过他烦恼过。在众多有个性的老师中，他普通的几乎可以忽略他的存在。
但静下一品味，觉得他真如同一壶好茶，越品味越香越浓。他做的很多事，都是那样的自然随心，没有任何的矫揉造作。对于每年老师最在意的评优评先，他虽达不到“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上去卷云舒”境界，但每次他都很谦逊的想到别人，让先考虑年龄比他大的，干活比较多的。或是把机会让给更多年轻的老师。在他桌前的玻璃下边，始终压着自己公公正正写的两句诗“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”
在他的心目中，每个老师都很优秀，能力都比他强。也许正是他的这种只做不说的谦逊，学校每年评优评先时，名额常会自觉不自觉的落在他的身上。有点像篡改的诗句里说的那样：争和不争，它都在那里。只要你做，它会属于你，只是有时要学会等待。他得到的名额，很少有人提意见和建议，更多的人都在说：这是在对的时间，把名额给了对的人。
福也不是那种知识贫乏的老师，相反，知识很是广博。日常时间也注重学习，天文地理，无所不晓；棋琴书画，也让人眼前一亮。有次文艺汇演，音乐老师正好病了，没人弹琴伴奏。正在大家急的抓耳挠腮时。他轻轻的说，让我试一下。结果这一试，让师生都大吃一惊。虽没达到“大珠小珠落玉盘”的境界，那也是高山流水般的舒畅，给人一种“露相不真人”的惊喜。
福很踏实，从不炫耀自己的才华，只是给学生默默的展示、启迪和教育。有人说“学生是班主任的影子。”福所带过的班级，很多学生平时看上去有些蔫，不喜欢张扬。班里没有太突出的尖子生，但也很少有拖后腿的学生。每次的考试成绩，他的平均分都是年级中最高的。很多教福班课的老师都说：进福的班，给人的感觉是踏实、真实。但他的班在学校的文艺汇演或运动会上，学生总是别出心裁，他们的表演和表现往往让人眼前一亮。可福总是说，这都是学生的想法。时间一长，师生都承认，福不是“偶尔露峥嵘”，而只是“隐于云雾中,寻常不得见”。
校园外的两排白杨树最能引起人注意的时间，是在刮风时，树叶哗哗的响着，嫩绿的叶子也会变得银白，很像是欢迎每一位进出校门的师生掌声；福最引人注意的时间，是在大家都觉得平淡无奇时，会在“于无声处起惊雷”，给大家带来意外的惊喜。正如有人说的“凡是颗粒饱满有谷穗，都是低着头的”，福始终属于这样平和谦逊的老师。
这个冬天，园林部门说：这些白杨树的枝都得砍去，担心风吹断了掉下来砸着学生。这个责任谁都担不起。于是在一个周末，白杨树的树冠都没了，一棵棵变得光秃秃的，但依旧孤傲笔直，也许没有人理解它经历了怎样的疼痛煎熬，还有失去了家的喜鹊的哀鸣。但谁都坚信，春天，它依旧会生芽长枝，依旧会繁荫如盖，回来的喜鹊依旧会筑巢建家。
可福呢？在春天就退休了。他这几天放学后，走到校门口，总会看着光秃秃的白杨树。忽然，他笑了。他看见白杨树的顶端竟砍得剩下很多的V形，是伐木工人的有意为之，还是树的本意。也许是回想起自己一路走过的教师生涯。福竟觉得那些V形是特意给自己的，不自觉的伸出手，向白杨树比划出V形，满脸绽开如花的笑意！[1]