上海市吳淞中學檢視原始碼討論檢視歷史

上海市吳淞中學原圖鏈接來自 高中庫 的圖片

上海市吳淞中學（吳淞中學）是具有深厚歷史底蘊的上海市實驗性示範性高中。由著名教育家袁希濤先生創建於1924年。近年來，學校不斷發展超越，形成了「盡吾身之責、為民族之光」的辦學理念。

學校秉承道爾頓制「自由·合作·計劃」的教育改革精神,構建了「道爾頓課程體系」、實施了「道爾頓課程運作方式」、建立了「道爾頓工坊」「觀瀾書院」等人文、科技類創新實驗室群，讓學生享受全面而有個性發展的教育。學校連續十三次榮獲上海市文明單位稱號、榮獲第一批全國學校體育工作示範學校、第一批全國國防教育示範學校、全國創新教育特色學校、上海市依法治校示範單位、上海市科技教育示範校、上海市藝術教育特色學校、上海市級體育傳統項目學校等榮譽稱號。被上海市教育綜合改革辦公室和市教委評為「上海市教育綜合改革典型案例」，2017年上海市基礎教學成果獎評選榮獲兩項一等獎、一項二等獎。

學校師資

吳淞中學是一所具有近百年光榮歷史的滬上名校。學校通過堅持不懈的努力，建設起一支充滿活力的優秀教師隊伍。

全校一共125名在職教師。其中現任區級以上骨幹教師32人。正高級教師1人，特級教師、特級校長3人，高級教師47人，占36%；一級教師62人，占47%；二級教師10人，占7.58%。

「十三五」期間，學校有12名教師被確定為上海市名師基地後備人選，4名教師被區委、區政府授予「區專業技術拔尖人才」或「區青年尖子」稱號，2名教師被授予「特級教師」稱號，7名教師獲得「區首席教師」稱號，24名教師被授予「區學科帶頭人」稱號，25名教師被授予「區教學能手」稱號。學校教師隊伍呈現出教學業務素質過硬、專業發展意識強烈、年齡結構趨於合理的特徵。

為應對教育綜合改革和特色發展，學校掀起了爭當「能同時承擔基礎型、拓展型、研究型課程的，並有着跨學科聯合教育、三類課程融合教學等思想與實施行為的2.5教師」轉型風暴。讓教師們從「國家課程的執行者」轉型為「學校課程的建設者」、從「學科知識的傳授者」轉型為「素養提升的同行者」、從「學生學習的指揮者」轉型為「學生髮展的支持者」的轉型發展中成長自已，造福學生。

吳淞中學教師隊伍的理論素養和實踐智慧有了整體性提升，教師出現了集群式發展。2017年、2018年連續兩年上海市校長暑期大培訓，吳淞中學提供了典型案例並大會交流。道爾頓工坊團隊榮獲了2016年「上海市工人先鋒號」的光榮稱號。一大批青年教師成長為學校，乃至市、區級骨幹，他們突破了自己的學科局限，以跨界思維反哺本學科教學，成就了專業發展。《中國教育報》2018年以《上海市吳淞中學以課程為中心促進教師隊伍建設-教師成為專家和吸引學生的「磁石」》、《上海吳淞中學：助中年教師突破發展瓶頸》多次作了專題報道，報道了吳淞中學「2.5」教師的轉型發展，引起很大反響。

課程特色

吳淞中學秉持學生終身發展為本的理念，嚴格按照《上海市普通中小學課程方案》開齊、開足課程，校本化實施「基礎型課程」、「拓展型課程」和「研究型課程」，形成了與辦學理念相匹配的「吳淞中學新道爾頓特色課程體系」和「普修」「精修」「專修」的課程實施模式，深入推進「體育專項化·科技藝術個性化」特色課程建設，有效提升學生綜合素質。經過近4年的實踐與探索，吳淞中學學校課程基本具備了完整性、豐富性和可選擇性等特徵，初步建立了基於實證的完善學校課程計劃機制，能滿足全體學生6選3的選擇需求，滿足學生的個性發展需求。學校提出「讓每一位學生都要有一次科學研究的經歷」，「讓每一位學生都要掌握一項終身受益的運動技能」，「讓每一位學生都要能深入領略一門高雅藝術」的校本課程建設目標，實踐、體驗類課程在校本課程中的比例占83%。

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