哈爾濱市劍橋第三中學校（全日制中學）

哈爾濱市劍橋第三中學校圖片來自小升初網

哈爾濱市劍橋第三中學校（全日制中學）

哈爾濱市劍橋第三中學校，座落在哈爾濱市開埠之地，掩映於氤氳書香之中。這裡是教書育人的淨土，這裡是孕育夢想的搖籃，這裡是啟迪智慧的樂園。學校以「培養具有民族靈魂的國際化人才」為目標而奮鬥，追求勇敢自由是劍橋三中的校訓。

基本信息

中文名：哈爾濱市劍橋第三中學
外文名：Cambridge No.3 Middle School
簡稱：劍橋三中
創辦時間：1999年
辦學性質：中學

「醉」美校園圖片來自網易號

校訓：追求勇敢自由
知名校友：潘桂圓李知翰田宇航王汐浩
現任校長：常翠萍
現任副校長：張爾濱
政教處主任：孫東林
操場占地面積：15000㎡
所屬地區：哈爾濱市香坊區哈平路239號

學校簡介

保障篇 —— 專家辦學、理念超前、設備一流

哈爾濱市劍橋第三中學校是1996年經過哈爾濱市教育局批准，由東方劍橋教育集團創辦的現代化全日制國際中學。學校實行董事會領導下的校長負責制。

民革中央教科文衛委會、中國民辦教育協會副會長、北京大學MBA導師於松嶺教授任董事長。全國優秀校長、哈爾濱市民辦教育協會秘書長、哈爾濱市政府督學、特級教師、省骨幹教師、省「巾幗建功」標兵、哈爾濱市中小學學校設置委員會專家常翠萍任校長。

學校設有高中部、初中部、國際部，在校生近6500人，教職員工699人，130個教學班。學校辦學實力雄厚，具有省內一流辦學條件，校舍總建築面積90000平方米，建有現代化的體育館，館內設有籃球、排球、形體訓練室、乒乓球場地及42個鋼琴房，有國家級標準的400米塑膠田徑跑道運動場。學校設有兩套標準的理、化、生實驗室、微機室、語音室、多媒體教學廳及閱覽室，全校130個教學班皆配有多媒體。學生可住宿、可走讀、宿舍實行公寓化管理；食堂物美價廉，服務優質；學校有100台通勤車，為學生提供通勤服務。

在過去的31年時間，東方劍橋教育集團堅持以學生為本，致力於學生的全面發展和學習能力的培養。初中省市重點高中升學率達85%以上，高考。我校成績斐然，受到家長，學生和教育界的廣泛認可。近年來，哈爾濱劍橋三中多次被評為社會辦學先進學校、「高質量、高水平」辦學先進單位、德育工作先進集體、「龍江信得過學生家長放心首選學校」。在2012年，劍橋三中被黑龍江省教委評為黑龍江省標準化建設先進學校，2016年榮獲香坊區「特色學校創建」先進單位，2016年榮獲哈爾濱市文明單位榮譽稱號。

本着「培養具有民族靈魂的國際化人才」的培養目標，學校與美國、加拿大國家的高中進行聯合辦學，舉辦國際班。同時，與泰國博仁大學聯合辦學，我校高中畢業生可赴泰國博仁大學就讀。

經國家漢辦批准，學校在美國弗吉尼亞州高木高中設立了「孔子課堂」，我校是黑龍江省唯一獲此殊榮的民辦中學，我校學生與美國高木高中學生每年進行交流學習，從而開拓學生的國際化視野。劍橋三中正以堅定的信念、自信的姿態邁向精品教育之路。

宿舍實行公寓化管理，食堂經濟實惠、服務優良，通勤車開設了近100條通勤線路，保證師生的通勤需要。

建校初，於松嶺董事長就明確提出「嚴謹治校，精心育人」的辦學宗旨，為學校的創辦和發展指明了方向。學校領導搶抓機遇，不斷提升理念、提煉思想，為每位學生一生的和諧發展奠基。明確了辦學目標：「培養具有民族靈魂的國際化人才」。確立校訓：「志藏天地、學貫中西」；校風：「求真務實勇於超越」；教風：「靜心勤業包容至善」; 學風：「勤學善思求真進取」；七字育人方針：「德、學、志、勤、思、悟、博」，用以規範和激勵全校師生，打造拼搏進取，奮發向上的團隊精神。諸多的保障為學校的發展提供了可能。教育教學質量和管理水平逐年提升，得到了學生家長和社會的認同。這片沃土，引來了有識之士加盟，形成了一批過硬的教師隊伍。

隊伍篇——精英團隊、核心競爭、和諧奮進

劍橋三中實行董事局領導下的校長負責制。教育專家於松嶺教授任董事長。特級教師常翠萍任校長。學校有一個高效、務實、上進、和諧的領導班子。形成了「忠誠敬業、科學高效、和諧奉獻、務實創新」的領導班子工作作風。

學校現有教學班130個，在籍學生6500餘人。教職工699人，其中特級教師5人，高級教師68人，省級骨幹教師17人，市級骨幹教師25人，老、中、青比例為2:4:4。教師平均年齡37.4歲。為了打造出一支高素質、高水平、重人品、講奉獻的教師隊伍，學校本着育人先育已的辦學理念，堅持每年在教師中開展大練基本功活動。由集團設立、教育教學督導中心策劃的「劍橋杯」教育教學大賽已經堅持了十四屆，極大地提高了教師的教學能力和水平，確保了學生「低進高出、中進優出、優進精出」。

學校還十分注重為青年教師的成長鋪路。充分發揮各級骨幹教師的傳、幫、帶、教作用，鼓勵教師積極參加校內外各類培訓和教研活動，並在學校範圍內開展以老帶新，以新促老的群眾性校本教研活動。每年學校都專門召開拜師會，並簽定師帶徒責任狀，為一批批青年教師的快速成長提供平台。

教育是用智慧來培育智慧的工程，只有智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。在全面推進素質教育和全面推進課程改革的形勢下，勤於實踐的劍橋人摸索出了一條獨特的辦學新路：文化立校、科研興校、特色強校。

特色篇——注重興趣、培養個性、身心並養

全新的教育形勢給劍橋三中的特色辦學帶來了新思維、新理念和新變化，拓寬了教育教學的新思路。

（一）開展中英雙語特色教學，培養國際化人才
（二）弘揚傳統文化，實行開放式辦學
（三）開設特長生班，培養專業化人才

教學篇——優化思想、規範行為、開拓視野

學校確立「以質量求生存，以質量求發展」的思想，充分發揮民辦校在師資隊伍、教學管理、科研能力、內部管理機制等方面的優勢，確保教學質量的穩步提高。在常規教學管理中，學校總結實施優化課堂教學的「12447」工程，用以強化、規範教師的課堂行為。堅持繼承和發展相結合、發展和創新相結合的原則，吸取傳統教學中的合理部分，科學、有效地推進新課程改革工作。重點加強了課程指導，規範課程管理，形成與新課程相適應的教學常規管理制度和師生評價制度。以備課組為單位，加強對課標和教材尤其是對學生現狀的研究，形成規範的教育設計，提高教師駕馭新教材的能力。

學校先後請全國著名的教育專家黃國斌和全國優秀教師、北京市優秀班主任高金英，黑龍江省教育學院張曉明院長、哈爾濱市教育局孔玉范局長等來校專題講座，拓寬了教師視野，提升了教學理念，規範了教學方法。先後召開了九屆教育教學研討會，學校每月必開的全體教師例會也一改校長一言堂的局面，成為教師思考、研究、展示的平台。全校上下形成了研究、探討、學習教學理念和創新教學方法的良好局面。教師結合自己的科研課題與實踐，寫出了一大批實驗報告論文。僅2010年就有11篇教育科研論文被評為國家級優秀論文；53篇被評為省級優秀論文；83篇被評為市級優秀論文。

成果篇——低進高出、省市知名、打造品牌

「寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來」。在省、市、區各級教育主管部門和督導中心的關懷指導下，劍橋三中全體教師傾心投入、全力付出，讓劍橋學子和家長們的一個個夢想變成了現實。歷屆初中畢業生升入省、市重點高中率70%以上。2010年初中畢業學年180名學生，被省、市重點高中錄取148名，升學率達到了82.22%。劍橋三中參加中考的49個班中，有15個班級的學生100%考入省、市重點高中，創造了震驚哈市教育界的奇蹟。

劍橋三中高考更取得了驕人成績。2010年高中畢業生297人，其中金知香、於婷婷等32名學生被上海復旦、中國傳媒大學、哈爾濱工業大學、吉林大學等一表重點大學錄取。高三四班高考成績全部達到本科二表以上錄取分數線， 600分以上學生有7人。學校多次被評為「全面推進素質教育」，「全面提高教育質量」先進單位。

幾年來，在參加國家、省、市級物理、化學、生物等競賽中先後有2180人次獲獎。2010年、2011年哈爾濱市中學生速滑比賽、市少年錦標賽中，關碩、劉春陽、陳世友、孫明陽、徐順利、張啟蒙等獲前五名的好成績。每年高考都有一批學生考入中央美院、北京體育學院等理想藝術學府。

「問渠那得清如許，為有源頭活水來」。劍橋三中正迎着新一輪課改的大潮，乘着時代的東風，博風擊浪，揚帆遠航，駛向更加輝煌的明天，譜寫教書育人，成就未來的嶄新篇章！這顆珍珠正在閃爍出更加耀眼的光芒！

辦學條件

硬件設施

哈爾濱市劍橋第三中學校是1999年經哈爾濱市教委批准，由東方劍橋教育集團創辦的一所民辦全日制完全中學。原校址位於香坊區珠江路013號，為80年代初的建築，其結構不合理，基礎設施陳舊，功能室不全。生均建築面積和校園操場面積均不達標。實施標準化建設工程以來，集團和學校以高度的社會責任感大力增加投入，改善學校的辦學條件。2007年以來，集團先後投資了近千萬元，對原教學樓進行全面維修和改造，更新了微機室、實驗室設施和設備等。但是由於辦學空間的局限，使得學校的辦學條件距離標準化的要求還有明顯的差距。2011年10月，學校搬遷到位於哈平路239號、集團自籌資金3200萬元新建中學校區之後，實現了辦學條件的標準化和現代化。學校現擁有17649㎡的教學樓、12672㎡的宿舍及3000㎡的學生食堂，校園及操場占地面積15000㎡。學校各有2套標準的理、化、生實驗室、微機室和語音室、音樂教室、美術室、閱覽室、多媒體教室、會議室、家長接待室、心理輔導室及校醫室等。各教室全部裝設多媒體教學設備。學生宿舍可容納1680人住宿，實行公寓化管理。學校備有58台通勤車，開設36條通勤線路，保證師生的通勤需要。學校食堂經濟實惠、服務優質，可供3800人就餐。

隨着學校辦學條件的改善，辦學規模逐年擴大，由建校初期的21個班，1216名學生擴大到現在的74個班，3480名學生。現已成為哈爾濱市一所規模較大，具有一定社會知名度的民辦完全中學。

師資力量

現有教職工334人，其中一線教師226人，教師平均年齡39歲。學校實行董事會領導下的校長負責制。教育專家於松嶺教授任董事長。特級教師、省骨幹教師常翠萍擔任校長，另有副校長4人，校級幹部平均年齡45歲。

建校以來，學校發揚「艱苦奮鬥、務實創新」的劍橋精神，始終堅持以「辦出質量、辦出規模、辦出信譽」，創辦家長及社會滿意的品牌學校為目標，始終堅持辦學不以盈利為目的。學校在實施標準化建設過程中，貫徹「辦學要注重社會效益，注重人才培養」的指導思想，對部分學生實行減免費的優惠政策和獎勵辦法：一是對家庭生活困難的學生減免學費、宿費和通勤費，避免了因交費困難而輟學的現象發生（如上學期高三畢業生於浩，因父母離異等原因成為棄兒。為保證其完成學業，學校免收了他初四至高三共四年的學費、宿費及餐費，免費總額達42,000元。今年高考他被綏化學院錄取，成為一名在校大學生）。二是對品學兼優的學生減免部分學費。近三年共減免費1500多人次，減免費總額近500萬元。三是設立獎學金制度，幾年來已有565名品學兼優的學生獲得獎學金。 ^[1]

所獲榮譽

* 學校多次被省、市、區教育系統評為先進學校及哈爾濱市一類初中學校。 * 2012年，被評為黑龍江省義務教育學校標準化建設先進學校。

高考成績

2017年高考：一本分數線人數突破400人，達到二本分數線人數突破600人。

八大優勢！全面揭秘！中考志願填報在即，這所學校你了解過嗎？

設施一流實力雄厚

哈爾濱市劍橋第三中學校，由東方劍橋教育集團創辦，由特級教師、全國名優校長、全國「百佳美育校長」、哈爾濱市政府督學、省骨幹教師、省「巾幗建功」標兵、區四有好校長標兵常翠萍任校長。

劍橋三中高中部實施「一體兩翼」之模式，堅守「為學生一生的和諧發展奠基」之理念，秉承「志藏天地、學貫中西」之校訓，融合中西文化之精華，實施基礎課程+校本課程+特色課程的「課程全貫通」之戰略，鎖定「培養具有民族靈魂的國際化人才」之目標，好老師雲集、素質優良，教育教學質量逐年攀升，辦學風格特色鮮明。

好教師賢集和諧高效

教職員工不斷改革、創新、優化、完善、提升自己的教育教學理念、教學品質和教學技能，教育教學理論水平和實踐操作水平在各項大賽中得到了大幅度的提升，以優秀的綜合素質激發學生的學習動機，喚醒學生的求知慾望，讓學生們興趣盎然地參與到教育教學中來，引領學生奔向美好的未來，力求打造高效、創新、溫暖的育人環境，讓學生獲得一份理想大學通知書的同時也收穫一份人生無處不達的通行證。

多元課程高效課堂

劍橋三中設有專門的教學科研中心，全面梳理和開發以「修德、致勝、博學、篤行」為核心、高度提煉、豐富系統的課程體系，在個別化教學、學科融合教學、綜合素質培養、領袖教育、生涯規劃教育、研學課程、社會實踐、心理健康教育方面獨具優勢，面對高考改革和全面育人的時代大背景，劍橋三中高中部始終堅持不斷拓展學科深度和廣度，倡導大氣課堂、思辨課堂、探究課堂、生命課堂、高效課堂，採用六步教學法，講究精選、精編、精批、精導，主張讓「老師跳入題海、學生輕鬆成長」，獲得更適合自己的教育。

教改先鋒因材施教

劍三高中部作為哈爾濱市「雙新」教育研究聯合體成員，全面落實學科素養，實施「一課三研」教學制度，堅持「三清一考」質量跟蹤的教學管理模式，以知識的「堂堂清」、「日日清」、「周周清」、「月月考」檢測課堂教學質量。通過分層教學、師生結對子等方式進行有效的教學跟蹤，助推學生考入上一級心儀學府，擁有持續的競爭優勢。

2016年開始，劍橋三中與遼寧省重點中學本溪高中強強聯手，成立了東方劍橋本溪國際學校（本溪高中分校）即劍橋三中本溪分校，實現師資共享、高考信息共享、優質資源共享，在教學管理方面實行教研溝通、備課融通、進度相通、試卷暢通、排名聯通「線上五通」合作模式，學校再次實現質的飛躍。

高中部與國際接軌，創設俄語班、日語班、國際雙語班，不斷引進世界優質教育資源，拓寬升學渠道，培養適應時代發展需要的精英和領袖型人才，為英語學科薄弱的學生提供高考提分異路，助力更多的學子步入嚮往的高等學府。

五育並舉特色培養

劍三高中全面落實「立德樹人」的根本任務，切實構建「德智體美勞」並舉的育人格局，提出「以中導行，寓和於德」的德育理念，倡導「正己、修身、致和」和「生活即德育，德育即生活」的現代教育觀點，尊重教育規律和學生身心發展規律，形成全員、全方位、全過程育人格局，關心每一名學生，提倡學生追求完美、感受幸福，促進學生主動、活潑地發展。

自2018年以來，劍橋三中先後獲評「黑龍江省田徑基點校」、「黑龍江省籃球基點校」、「黑龍江省足球基點校」，擁有資格組隊參加省級比賽。校田徑隊連續七年獲得「香坊區運動會團體冠軍」，代表香坊區參加省田徑運動會獲多項個人冠軍；校足、籃球隊多次斬獲市、區級比賽前三甲，先後有田徑運動員董千一獲得國家一級運動員資格；劉國林、李雨欣、郝根彤、黃永燦等15名學生獲得國家二級運動員資格，順利升入理想大學。

活動育人以德興教

除了高中基礎課程，劍橋三中還開設了德育、國際、拓展、活動等不同類別的課程：感恩教育、禮儀教育、安全教育，使學生具備海納百川的國際理解態度，誠信儒雅的國際交往品格；茶道、器樂、合唱、繪畫、書法、文學、英語脫口秀、演講、健美操、武術、足球籃球……興趣社團為學生成長提供「個性化菜單」，為三年的高中生活增添動人亮色。

國際交流視野廣闊

學校秉承「繼承傳播優秀傳統文化，精粹引入世界多元文化」的育人思維，以深入廣泛的國際交流為依託，「引進來」「走出去」雙輪驅動，融粹互補。學校與美國、英國、加拿大、韓國等國家的20多所大學建立夥伴關係，與北美A類學校等世界優質教育資源深度合作，既鼓勵學生走出國門、開拓國際視野，又積極組織冬、夏令營研學活動，同時提供「家門口的微留學」體驗，親臨國際優質教育「現場」，讓學生不出國門，就能零距離與多元文化接觸碰撞，真實體驗西方「原汁原味」課堂的與眾不同。 ^[2]

封閉管理全程陪伴

劍橋三中實行班主任全天跟班制度，學校實施「全員、全時段、全方位」育人制度，幫助學生養成良好的學習和生活習慣，有效營造安全、有序、溫馨、友愛、積極、自主的學習環境氛圍，從「班主任+導師+科任教師+生涯規劃師」四個維度，為學生定製個性化學習方案，幫助學生挖掘個人潛力，在高中三年實現更大突破。

學校對住宿生實行軍事化封閉管理，學生公寓配備專門的生活教師；學校自有餐飲系統龍園餐廳能保證全校師生全天的健康膳食營養供給；學校擁有近百輛校車，每天安全接送哈市主城區所有走讀學生。良好的生活保障，高效實施精品育人，為領袖教育奠定自立自強之基。着眼於學生終身發展，構建精品高中辦學模式，劍橋三中高中部實行精準個性化教育和導師輔導制，真正做到關注每一個孩子，讓學生成長的每一步都有獲得感。

春風化雨，潤物無聲！愛的教育喚醒整個春天…

「乘着東風，迎着朝陽，我們在東方劍橋巨輪上，胸懷美好的理想，肩負祖國的希望，不忘初心，踐行使命，向中華復興的方向啟航，經歷了多少艱難險阻，穿過了多少驚濤駭浪，志藏天地，學貫中西，我們矢志不渝，鬥志昂揚，用教育點亮未來的方向，為中華崛起而讀書……」

「加油，加油」……這幾天，在劍橋三中校園的課間操時間，大廳的合唱活動、操場上的拔河比賽，濃郁的校園紅色文化生活，弘揚時代主旋律，充分展示學生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌。

每逢周五下午，哈爾濱市劍橋第三中學的校園裡都會格外熱鬧，學生們穿梭在以立德樹人、科技創新、文化傳承、生活審美為四大主題模塊的「領導力」課程、「興趣走班課」中，拓寬視野、提升藝術素養，促進個性發展，激發創新活力，陶冶面向未來真正的大智慧。

三全育人、美育培根、五育鑄魂……打造具有民族靈魂的國際化人才。

多年來，劍橋三中始終秉承多方協同育人的模式優化發展，面向人人，開齊開足特色課程，讓教育與「美」相遇，讓科學的追求更「真」，讓哲學的探究更「善」，通過學科、視覺、文學、音樂、體育等主題多板塊學科課程共建，五育融合有序銜接，踐行美育教育，搭建「師、生、家、校、社」五位一體協同育人平台，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的教育格局。

打造「醉」美校園

薰陶「環境教育」

大美劍三，打造以校園為美育的「場所」，仰觀鳥瞰，投資近億元，占地3.4萬平方米的「E」形字樓群如山聳立、風格卓郡，成為黑龍江省標準化建設先進學校。

學校設有28個功能教室，多層微機室、語音室，在「時間」、「天然」、「規律」和「開放」四大維度回歸「立德樹人」。率先實現「閱讀進課表」，讓學生們在海量閱讀實踐中體驗中華文化的博大精深，更面向世界優秀文化的多元包容與理解；6套標準的理、化、生實驗室，是動手實操的「天堂」；科學教育核心區內含編程教室、機器人教室、航模無人機教室，用科技的能量中心，與世界萬物對接；藝術教室，建構美術、戲劇、舞蹈、聲樂、器樂、口琴、播音主持、形體、陶藝、剪紙、手工、茶棋等學科的專業空間，讓學生接受全方位的藝術體驗，薰陶審美意識、觀察能力、想象能力和實踐力。

爭做「六雅」教師

劍橋三中鎖定「培養具有民族靈魂的國際化人才」之目標，秉承「志藏天地、學貫中西」之校訓，遵循學生的自然屬性釋性約禮，學校長期活躍着諸多主題社團，以活動為載體，創設多維展示和提升的平台，依時策劃推出藝體節、科技節、運動會、志願者幫扶及多種社會實踐活動，培養興趣愛好、磨練意志品質、促進身心健康，提升學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，開展經典誦讀大賽、國學經典名句大比武、主題徵文、演講、品德先鋒人物評選活動，充分發揮優秀傳統文化的育人力量。

學校從頂層設計到活動實施，再到評價總結一以貫之，五育聯動、融合發展，深研細節、突破邊界，創設人人有機會、人人能參與、人人得提升的平台，啟迪學生追尋人生的價值與境界。

做好「六雅」教師

重在「隱性教育」

一所學校的氣質，來自師生的氣質。教師的形象往往隱性而深刻，甚至直接決定着學校和學生的氣質、內涵。同時，教師們在傳授科學知識的同時，還開展職業生涯規劃課、創新實踐研究課、校園讀書節等活動，間接實施世界觀、人生觀和價值觀的教育，幫助學生樹立人生理想，通過個性發掘，幫助科學規劃職業生涯，培養擁有健康人格、具備公民素養，成為在自我發展能力、人際交往能力、合作互助能力、社會履責能力等方面日趨成熟的領袖型人才。

倚規矩成方圓，不斷強化管理，提高育人水平：制定有效的規章制度，強化師德師風建設，形成爭做「四有」好教師的良好風氣，塑造亦師亦友的「大師傅」形象，以「學高身正」推動德行教育，成立德育管理系統，共同設計、開發德育工作途徑，監管實施中的各項具體工作，有理有據有梯度，尤其發揮班主任的「舵手」作用，治班有法，引導得法，深耕學校育人的最小單元。 ^[3]