志願者永遠的青春力量(金平)檢視原始碼討論檢視歷史
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《志願者永遠的青春力量》是中國當代作家金平寫的散文。
作品欣賞
志願者永遠的青春力量
話說每一次與志願者老師們相逢就是緣份！我重返上鎮小學看望了自己的接力棒李尚真老師，認識了廣東林亞平老師，65歲依然神采奕奕，還有哈爾濱的鄒純苓老師，退休後隻身來到大山深處支教，吉林的大學生甄珠老師，支教任務完成後又重返上鎮小學，來看望自己教過的孩子們等等，暖心的故事。
之前我們不曾相識，因為志向而合，見面就頓覺心靈相通。就連我的攝影老師王澤山從南寧趕來，他是探親，探望我們志願者，探望我曾支教生活的地方。油然而生的感動讓我和夥伴們歡欣鼓舞，他與我們一起家訪，看望大山的孩子和鄉親們。他說：志願者老師很了不起，只有用自己的腳步走下的路才真實，用自己的眼睛看到的故事才真實，影像記錄真實的承載這段歷史有一定意義。
連日來的圓滿大團聚，滋養了我的期盼和無限的思念。不知不覺的記錄這一切，有許多汗水、淚水滲透在自己生命長河裡，匯聚成不可枯竭的生命之泉。涓涓細流，點點滴滴，都是動人心魄的故事。
送走林老師的慰問團隊，在校園裡看到施婷婷，她就是我之前講過的久仁教學點的負責人，近日在上鎮小學負責招募來的志願者，有序的組織學生排練節目。我招呼她：哈嘍！婷婷，我要採訪你一下，聽說一個好消息，你和小封老師喜結良緣了！
關於她倆的故事，我略知一二。他們倆是大學畢業後，在2014年9月份相識，那是雲南魯甸抗震時期，小封老師來自內蒙赤峰市，有北方人的豪爽和仗義，他在魯甸地區小學校擔任志願者老師。施婷婷則是與南寧愛心螞蟻組織的救援隊，前往震後小學做學生心理疏導工作，他們的緣分在這個小學綻放出愛情的花朵。
震後的小學是怎樣的環境呢？一切廢墟縈繞在眼前，無論誰的心都會冷的打顫，何況一群剛剛畢業的大學生。就像有劇情的畫面：四周廢墟，臨時搭建的幾個帳篷，簡陋的教室，你進我出，封老師給小學生們上文化課，施婷婷給學生們進行震後的心裡疏導工作。學生們放學回家，校園冷清的令人顫抖，封老師時常看到施婷婷凍的渾身發抖的模樣，憐憫之心、亦憐香惜玉，他有東北人的熱情、會聊天，有大哥哥般的情懷，寒暄問暖，他們在校園裡散步，他還動之以情的歌唱，封老師火一般的熱情溫暖了施婷婷，一雙熱乎乎的大手，拉住一雙冰涼的小手。情竇初開的女孩兒被手心裡一剎那的溫暖，像電流激着一般，激活了身心所有的細胞，這就是愛情催化劑的妙用。
雲南抗震的經歷，小封老師對南寧市來的施婷婷，給予無微不至的關懷。從他倆第一天牽手，註定在那一天播下了一顆愛情的種子，從此，封老師的任務很明確，就是讓施婷婷開心，快樂的做着自己喜歡的工作。
就這樣，賑災救援工作結束後，小封老師追隨施婷婷來到廣西的百萬大山里，來到上鎮小學久仁教學點，繼續做志願者老師。三年了，兩人沒有分開過，封老師的聰明、性格熱情奔放，對山里孩子們格外好。他教二年級和三年級的數學課。課堂上，他的沉穩一面顯露出來，耐心啟發孩子們動腦筋，學好數學。課後，他活潑好動，與孩子們打成一片，教孩子打乒乓球和籃球，也要翻跟頭打把式，不折不扣的孩子王，我看到這場景竟然隨口說出一句，可愛的「小瘋子」！
我是打心裡喜歡這個年青人，尤其他那股「瘋」勁兒，好可愛！
小封老師教過的音樂課，《隱形的翅膀》這首歌，孩子們使足了力氣，愣是把「每一次都在徘徊孤單中堅強」唱出了搖滾的感覺。一開始起歌，就像爆炸的聲音傳出來，嚇了我一大跳。這是唱歌嗎？沒有優美的旋律，就是吼着喊着歌詞，我心裡說，「小瘋子」後有繼承人吶！不過，他為四年級編排的節目《少年功夫》真給力！讓大家刮目相看。
說心裡話，做志願者畢竟不能養家糊口，我回來這一年，小封老師又開始在社會上打拚。不得不說的國情，沒有給志願者老師一定的待遇和尊重，他們沒有辦法讓自己的家人過上好一點的生活，最終，他們一個一個地離開大山，離開他們思念的孩子。
這些年，施婷婷一直堅守在南寧愛心螞蟻辦事處，她主講的「青蔥課堂」，是愛心螞蟻全面推廣的課題，是關心留守兒童的主打歌，深受社會關注和支持。我離開辦公室，看到施婷婷很快就開始工作，我很懷念有小封老師在校園裡瘋跑玩耍的那些日子，和那段剛勁有力的《少年功夫》，那是一股青春的力量在奔騰，希望他在社會上打拚出自己青春的模樣！[1]
作者簡介
金平 ，中共黨員，大學學歷，石油國企幹部；2015年去廣西都安瑤族自治縣保安鄉上鎮小學，做一名志願者老師。