教師是在課中成長起來的(劉珍莉)檢視原始碼討論檢視歷史
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《追教師是在課中成長起來的》是中國當代作家劉珍莉寫的散文。
作品欣賞
教師是在課中成長起來的
骨幹教師示範課，聽完弓月利老師的課，我在聽課記錄本上寫了一行字：教師是在課中成長起來的。儘管已是第三節課，多數老師後面還有課，但我們意猶未盡，在郭校長辦公室進行了評課活動。
弓老師執教的是四年級《精衛填海》，這節課的重點是理解文意，體會精衛鳥的形象。弓老師帶着學生在一遍遍的讀中讀通句子，讀懂意思，讀出情感。在課文的理解上，她先讓學生回顧學習文言文的方法，然後出示第一句，提示學法，讓學生理解第二句的意思。她捕捉着每一個思想，發現學生的閃光點並及時評價，每一個思想都匯聚成了語言。她的板書設計更是別具一格，小小的精衛鳥和浩渺的大海形成了強烈的反差，整個板書給人行雲流水般的感覺。拋出問題「精衛鳥在填海的過程中會遇到那些困難？」這樣的板書設計激了學生的思想，帶給了學生無盡的想象。
一則短短的文言文，弓老師把它教成了一個美麗的故事。所有有關美好的詞彙在學生腦海中定格，堅強、有毅力、執着……我聽到了很多這樣的詞彙，還有被孩子們演繹的精彩的故事。評課時，陳翠雲老師說她聽的很專注，都忘了寫筆記了，我覺得這句話是對弓老師的課的最好評價。郭校長說弓老師的課上孩子們專注度很高，王老師說弓老師的課很自然。我想起了一年前新教師匯報課上弓老師執教的《海底世界》，那節課坐在後排的我們是焦慮的。我們感慨於弓老師一年的成長速度之快，也知道課上的精彩，功夫一定在課外。
這樣的課我還在賈夢麗老師的課上聽到。賈老師本是一個美術老師，她多次說她沒有信心帶好語文，但每次她的示範課都讓我刮目相看。我的女兒也在她的班，班級文化建設的時候，女兒多次拉着我去她的班級參觀，整個教室的布置以山水畫為主，讓人賞心悅目的是所有的畫都是賈老師自己畫的。這樣的優勢還體現在了她的課堂上，她執教的《田家四季歌》，春夏秋冬所有的景色在她的筆下成了一幅幅美麗的畫，學生的想象力也由這一幅幅畫鋪展開來。執教《井底之蛙》時她作的畫被我們課下一搶而空了呢！教師能發揮自己的優勢，讓語文課堂變得生動而有趣，這樣的課也是好課。
賈老師每學期都會上示範課，一開始她幾乎每次都會來找我幫她修改課件，到現在她能很巧妙地突破每一節課的重難點。我的女兒是個很膽小的孩子，她最怕她的賈老師，但課堂上的她卻沒有一絲膽怯，聽着她自信流利地表達，我很慶幸我的孩子遇到了她。賈老師的課堂上還有很多這樣的孩子，課堂上的每一個孩子都在積極思考，勇敢表達。我喜歡這樣的課堂，關注每一個孩子，嚴而有愛，心存敬畏。
我們學校還有很多這樣的老師，支教教師王夏潔老師的課溫暖而有力量，她執着於每一個孩子的夢想，並把他們的夢想帶到了課堂里。還有權娟莉老師，弓楊慧老師，似乎在和學生對話和聊天，學生的思維在交流中碰撞出新的火花。還有我沒有聽過的老師的課，手工室里孩子們惟妙惟肖的手工作品，畫展上精美絕倫的繪畫作品，還有運動會上孩子們矯健的身姿……成就孩子們的，一定是一節節精彩的好課。
示範課告一段落，但我們的思考沒有停止。學校又新進了三位新老師，我們反覆地聽課，反覆地指導。教研會上針對新老師提出的問題我們群策群力，我看見了她們舒展開的笑容，也仿佛聽到了生命拔節的聲音。我想起了七年前的自己，如他們一樣迷茫和不知所措，在課中摸索，慢慢變好。感動於那些幫我成長的老師，我會帶着他們走向更好。因為我相信：教師是在課中成長起來的。[1]