春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝（74）馬貴
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作品欣賞
春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝（74）
她既有敏感的靈魂又有粗糙的神經，既有滾燙的血液又有沉靜的眼神；既有深沉的想法又有世俗的趣味；既有仰望星空的詩意，又有腳踏實地的堅定！席慕容曾寫下這段文字令我印象頗為深刻，現在我想默默地將它們摘抄下來，安放在我的「紅燭頌」里並贈予之：「她本來就不是什麼藝術家，她只是一個平凡的人，為人女，為人妻，為人母，生活對她來說是一條平穩緩慢的河流，逐日逐月地流過」。她，便是我中學時代的語文老師。
郜老師的課講得極好！倘若有同學回答問題，她便站在講台上亦或是教室過道里安靜地聆聽，仿佛在欣賞一支婉轉美妙的歌。老師盡業守職，淵博多知，課上，同學們都在凝神學習，或緊皺了眉頭，或冥思苦想，或奮筆疾書……郜老師的課堂熠熠生輝！在這種歡悅的氣氛里，我們的生命被浸染的五彩繽紛。
我最清楚的，有一次作文課上，老師布置好了新的論題，並再三囑咐我們：「作文趕在放學之前必須上交，一本都不能少，不交者班委記下名字！」我們都異口同聲信誓旦旦地回答：「知道啦！」但我味同嚼蠟的寫作水平是大家有目共睹的，我心想着：明天再交吧，今晚回去再寫。我暗自竊喜，心中如釋重負般地輕鬆。回到家裡完成家庭作業已經是十一點了，我翻開作文紙，半個多小時過去了，我才寫出了兩行文字！兩行啊！真的太難啦！在我拖泥帶水的意識的驅使下，我又開始打退堂鼓了：明天早上到學校再臨時抱佛腳吧。可是第二天很快就又該上語文了，我「馬失前蹄了」！老師站在講台上，她略帶殺氣的目光迅速地從教室的這個角落移向那個角落。我知道，課堂上要檢查作文那是雷打不動的，可是我又沒寫完，我坐在座位上，低下頭用餘光偷偷地看着郜老師，心裡仿佛十五個吊桶打水――七上八下的。隨時等待着她的「暴風雨」來臨。
終於，老師說話了。言語中我明顯聽得出她怒火在胸中翻騰，如同壓力過大的鍋爐，馬上就要爆炸一樣：「沒有上交習作的同學，請你主動自覺地站起來！」於是，我很擰巴地站在自己的座位上，只聽見老師嚴厲地責備：「看着你骨子裡有一股不服輸的勁頭呢，你為什麼不對自己要求再高一些呢？」彼時，一種懊惱悔恨羞愧難當的滋味充斥在我的內心……漫長的語文課終於在沉重的氛圍中結束了！這時，老師又走了過來，語重心長地跟我說：「回去之後把作文補好，今後要嚴格要求自己。」我再一次低下頭，不知如何是好啊……
後來，我上了高中。看着刺目的爛到家了的理科成績，那我自然是選擇文科，閒來寫下幾行文字放在我的日誌里。在郜老師的鼓勵下，我發表了第一篇隨筆。並因為這件事情，我對文字的熱愛已經到了爐火純青的地步！如果能夠將愛好發展為特長，再將特長發展成為專業，那也是一件有趣的事情。老師看到了我的進步，感到欣慰！活着的腦袋和眼睛，在我的文字之後接納了我，我的「春天」便水到渠成地到來咯。
其實，當老師都是一樣的，桃李滿天下。許多年後徒子徒孫滿街滿巷都有，那種對師者的尊崇和禮帽，那種無形之中的師者之風度，成為後世學習的榜樣。春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝。三十年入杏壇，終博得清名雅風相伴，也是一種成就感
在那一個個樸素的日子裡，那樣安詳的時辰讓我的內心充滿了喜悅，生命的姿態格外清晰。當我第一次感覺到它的美好的時候，這熱愛便從來未間斷過。她一定無數次地撫慰了我的悲傷和迷茫。在我不經意的時候，她一定許多次地給了我不動聲色的希望。生活總是如此質樸，不需要大紅大紫的映襯，不需要所謂的成功的印證，需要被印證的東西首先已經被懷疑過了。
我愛這湧現在我生命里的驕傲和低處的迷霧。我感謝我自己卑微而鮮活的存在。與老師的相識而產生的情誼，會讓我更加珍視,持久存念。[1]
作者簡介
馬貴，寧夏平羅縣回民高級中學學生。