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紅絲中心幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》《3—6歲兒童學習與發展指南》為基本指導，以「運動、遊戲、生活、學習」為主，貫穿「平等、關愛、和諧、溫馨」的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養「身心健康、主動自信、適應社會、全面發展」的學齡前兒童，創辦讓家長放心的溫馨家園。

校園諮詢

幼小銜接、我們在行動——紅絲中心幼兒園關於「聚焦幼小課堂：各展風采、共促成長」活動美篇分享

從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。

——虞永平教授

幼兒園到小學

是孩子人生的一個重要轉折點

大班的孩子即將邁入小學的大門

孩子們將從一個熟悉的環境

踏入另一個陌生與未知的世界

面對即將來到的小學的生活，紅絲鄉中心幼兒園與紅絲中心學校協同合作，科學做好入學準備和入學適應，促進兒童順利過渡，幫助孩子充分做好身體、心理、習慣、能力、學習等全方面的入學準備，順利地向小學過渡，踏上新的起點。幼小銜接，我們一直在行動。

為提升幼小銜接活動實施質量，實現幼兒園到小學的平穩過渡，引導幼兒園和小學遵循教育規律和兒童成長規律，紮實地做好幼小銜接工作。2022年6月15日上午，紅絲鄉中心幼兒園攜手紅絲中心學校小學開展「聚焦幼小課堂：各展風采、共促成長」教學共享。

首先由紅絲鄉中心幼兒園鄒燕燕園長對此次課題共享會做簡要講述，並對此次來參與的村居領導表示熱烈的歡迎👏👏

接下來講話的是紅絲中心完小的高仁榮校長，幼小銜接工作的開展並不是單方面的、而是小學與幼兒園的雙向奔赴，中心完小高仁榮校長在此表示了對於幼小銜接工作的支持和全力以赴👏👏

我們的主題活動開始了，幼兒園帶來的主題活動是大班社會領域：《有趣的漢字》

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：＂培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣」；同時還要求「與小學相互銜接」。大班幼兒即將進入小學的書面語言學習期，為做好銜接，本次活動通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發展變化，培養幼兒對漢字特徵的敏感性、文字構成規律的敏感性，發展幼兒對漢字的視覺感知辨別能力。在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅，對漢字產生濃厚的興趣，從而激發他們入小學的願望。

老師邀請一年級的小朋友們一起參與我們的文字遊戲。

我們小學一年級鄒行娟老師為我們帶來的課程是：《找規律》

《找規律》是人教版一年級下冊的內容，主要涉及以下四個核心概念，分別是找規律、一組、「依次」「重複出現」。所謂「找規律」是指根據已經觀察到的一類事物的部分對象（特例）在排列上具有的某種特點和屬性。探索規律作為在小學數學教學中滲透函數思想的主要體現之一，教材從一年級上冊就開始滲透探索規律的內容，如：通過1個1個，2個2個，5個5個的數數，讓學生體驗、發現並描述數數過程中的規律；在認識圖形中，也滲透了最簡單的圖形的排列規律。

具體來說「找規律」可以從許多角度（概念）進行，如顏色、數量、大小、形狀、數字關係、方向及其他性質等。而發現規律的「核心」有助於兒童開始意識到規律。有些規律的「核心」是重複的，有些規律的「核心」則是發展的。

課前的紀律要求

做好幼小銜接，不但有利於入學前幼兒的學習與發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。希望嘗試通過多種手段，多方位實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接活動真正落實到實處。同時，讓幼小教師共同學習，汲取先進的教育理念形成合力，對教育的方法與內容進行調整，為孩子上小學搭建一個合理的過渡期。

幼小銜接，任重道遠。科學銜接，助力成長。紅絲中心幼兒園將以此次聯動調研活動為契機，繼續加強幼小雙向互動，深化科學銜接內涵，全面做好幼小銜接工作，為幼兒順利進入小學奠定堅實基礎；用心助力幼兒健康全面和諧發展、幸福成長。最後，誠心感謝紅絲中心學校和紅絲村居社區的支持。