== 课堂教学 ==
映潮同志的教学风格同样极具个性，已逐渐自成体系。注重研究大众化的语文教学艺术，力图找到一些具有共性的、一般的语文教师都能接受的教学经验，力图为提高大面积的语文教学水平做一些教学艺术的普及工作。他总结的语文阅读教学设计"目标明确、课型新颖、思路清晰、提问精粹、品读细腻、活动充分、评点精美、积累丰富"的32字口诀，他推介了"一词经纬式、一线串珠式、选点突破式、多角反复式、板块并列式、美文助读式、读写结合式、一次多篇式"等八种教学设计思路。在他的课堂上，语言积累活动、有表情诵读活动、分层评说活动、反复品读活动、智能练习活动、课文集美活动、读写结合活动、妙点揣摩活动、探求感悟活动、思绪放飞活动等不同层次、不同方式的语文实践活动都能有机地得到安排，真正突出了学生的主体性，突出了学生学习的自主性。
==精彩呈现 ==
[余映潮]余映潮《窃读记》教学实录
[余映潮]创设审美氛围——《念奴娇•赤壁怀古》教例评析
[余映潮]巧变角度——《茅屋为秋风所破歌》教例评析
[余映潮]一词以经纬——《治平篇》教例评析
[余映潮]自读·改编·品评——《孔雀东南飞》教例评析
[余映潮]从一例探求一理——《明湖居听书》教例评析
[余映潮]指导学生通过读写结合来分析课文——《林黛玉进贾府》教例评析
[余映潮]巧问——《雷雨》教例评析
[余映潮]比同求异，品评鉴赏——《沁园春 长沙》教例评析
[余映潮]《药》也可以短教——《药》教例评析
[余映潮]《祝福》三问——《祝福》提问设计选评
[余映潮]传授方法更重要——《鸿门宴》教例评析
[余映潮]在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教例评析
[余映潮]柳暗花明又一村——《风景谈》教例评析
[余映潮]逆析——《〈呐喊〉自序》教例评析
[余映潮]全面感受，重点研讨——《荷花淀》教例评析
[余映潮]在释词见义中品评鉴赏——《包身工》教例评析
[余映潮]不妨试试“野路子”——《一个好树种——泡桐》教例评析
[余映潮]讲究创意——《景泰蓝的制作》教例评析
[余映潮]别开生面的活动课——“名诗名句知识竞赛课”教例评析
[余映潮]整体赏析——《小石潭记》教例评析
[余映潮]三个环节，三种手段，三套方法——《闻一多先生的说和做》教例评…
[余映潮]巧妙迁移，积极创造——《哥白尼》教例评析
[余映潮]教读教写，轻松自如——《反对自由主义》教例评析
[余映潮]诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
[余映潮]换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析
[余映潮]意在笔先——《我的叔叔于勒》教例评析
[余映潮]先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析
[余映潮]美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析
[余映潮]课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析
[余映潮]准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析
[余映潮]只提了四个主问题——《〈白毛女〉选场》教例评析
[余映潮]绵延起伏，气韵生动——《周总理，你在哪里》教例评析
[余映潮]以读带讲，感染熏陶——《沁园春•雪》教例评析
[余映潮]谈谈孔乙己的偷——《孔乙己》教例评析
[余映潮]课文，需要教师的挖掘——《我的“长生果”》教例评析
[余映潮]课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析
[余映潮]用精美的提问来结构课堂教学——《七根火柴》教例评析
[余映潮]懂了之后再读——《“友邦惊诧”论》教例评析
[余映潮]走出课文——《俭以养德》教例评析
[余映潮]积累语言——《论求知》教例评析
[余映潮]连环问，顶针问——《陋室铭》教例评析
[余映潮]层层推进，美读美析——《爱莲说》教例评析
[余映潮]教学设计要有“制高点”——《从三到万》教例评析
[余映潮]“白蛇娘娘”、“法海禅师”、“我”——《论雷峰塔的倒掉》教例…
[余映潮]替代式朗读——《有的人》教例评析
[余映潮]发现——《故乡》教例评析
[余映潮]培养学生的信息检索能力——《从宜宾到重庆》教例评析
[余映潮]让课文更有嚼头——《在烈日和暴雨下》教例评析
[余映潮]提问之美——《惠崇〈春江晚景〉》教例评析
[余映潮]诵读+诵读式评析——《听潮》教例评析
[余映潮]生动活泼地导读——《核舟记》教例评析
[余映潮]给课文提点意见——《地球是圆的吗?》教例评析
[余映潮]《白杨礼赞》句典——《白杨礼赞》教例评析
[余映潮]有的课，不是教出来的——《读报常识》教例评析
[余映潮]细细地讲个片段——《苏州园林》教例评析
[余映潮]让学生过一把“问”的瘾——《答记者问》教例评析
[余映潮]提倡课堂智能练习——《口技》教例评析
[余映潮]高效背诵——《口技》教例评析
[余映潮]探求因果，一线串珠——《死海不死》教例评析
[余映潮]破解语言密码——《中国石拱桥》教例评析