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社會分工
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*《社會分工論》（法語：De la division du travail social），為法國社會學家愛米爾·塗爾幹的博士論文，該著作於1893年出版，是社會學的重要著作。
**在《社會分工論》裡，塗爾幹認為只有社會成員間存在一定的向心力，即“團結”（或稱“連帶”），作為成員集合體的社會才能存在。他進一步將社會團結分成“機械”與“有機”二種。
==《社會分工論》的觀點認知==*(作者)塗爾幹將社會形容為一個有機的連帶體，職業填補國家與個體間遙遠的距離。**每種職業提供社會所需的服務，個人、職業及社會具有環環相扣的特性，彼此間互相依賴。**個人意識到群體性的責任感，此種使命式的責任感與社會道德規範有不可分的連帶性，而道德規範的影響力遠超過法律。*塗爾幹進一步闡述在現代社會中，教育與道德規範及職業分工的關聯性，為了在社會變遷中求生存，它一直進行本身結構性的調整，因此一個工業化的社會，需要專門化的技術來完成各種不同的工作。**對塗爾幹 (Durkheim, 1956) 而言，教育提供社會分工的主要途徑，各階段的教育正提供這樣的人力素質需求，教育打破傳統封建社會的地位與職業分配。**現代教育體系必需確保永久的價值與行為規條，以配合社會分工體系所需的行為自主性。**透過教育，年輕人的行為可不再受宰制於，本能的衝動或個人的私利、慾望，所以教育是使社會朝向更文明的最主要基本要素。*塗爾幹社會分工的觀點，戴維斯與莫爾 (Davis and Moore, 1966) 指出職業的階層系統是無可避免的，因為它提供社會所需的重大功能。**各職業提供社會所需的特殊服務，就維持社會的運作而言，重要性卻有大小之分。某些職業所提供的功能或服務，是其它職業所不及的而且更為重要。**重要的職業需要較複雜的知識，所以並非所有的人皆可勝任，而只有少數人在一定期間的訓練後才得以勝任。**這些職業的重要性，必須嚴格篩選他們的從業人員，必須給他們相當的空間，以利於運用專業的知識。提供更多的誘因更高的薪資報酬、社會地位與聲望, 需要特別的才能或訓練。<ref name="教育大市集">{{cite web |url=http://163.28.10.78/content/primary/society/ks_ck/lotus/a1.htm | title= 教育的功能 - 三個社會學派的觀點 | language=zh | date= | publisher=教育大市集 | author=姜添輝 | accessdate=2020-07-15}}</ref>==参考來源=={{Reflist}} [[File:社會分工.jpg | thumb | 300px | 社會分工 <br> [http://sports.ltn.com.tw/news/breakingnews/1954901 原圖鏈接] ]]