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河北省鹿泉市职教中心

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''' 河北省鹿泉市职教中心 ''' (鹿泉市职业教育中心)1989年建校,为全国第一所职教中心。学校现在册学生人数5300多人,学历教育“订单培养”率75%,中级工取证率96%,就业率98%,短期培训年均4300人次。电气运行与控制、 [[ 化学 ]] 工艺、 [[ 机械 ]] 加工技术为重点建设专业。
==培养模式==
学校、 [[ 企业 ]] 融合,创新工学结合培养模式
学校以校企双赢为基础,结合专业特点,开展多形式、深层次的校企合作,为 [[ 学校 ]] 发展注入了强大活力。电气运行与控制专业探索“实训基地+生产企业”人才培养模式,学生在校内实训基地学习基本原理和基本技能,在校外实训基地训练过硬的岗位技能,工学交替,提升了学生 [[ 职业 ]] 素养和就业技能。化工专业与河北正元化工集团联办“正元班”,企业全方位参加人才培养的全过程,量身打造适合企业岗位需要的技术工人,校企实现了“六共同”,即共同组织招生、共同组织教学、共同组织师资队伍、共同开展企业文化教育、共同建设实训基地、共同进行学生考核,为企业培养、输送了高素质员工。机械加工专业利用校内实训设备,开展来料加工和直接承揽加工业务,实训和生产融为一体,实现了“六合一”,即实训与生产合一、学生与学徒合一、 [[ 教师 ]] 与师傅合一、学做合一、作品与 [[ 产品 ]] 合一、育人与创收合一。校企合作实现了“六对接”,即:专业设置与企业需求对接、实训车间与生产车间对接、教学过程与工作过程对接、企业文化和校园文化对接、学历证书和 [[ 职业资格证书 ]] 对接、学校评价和企业评价对接。多年的校企深入合作使学校培养有目标、 [[ 教学 ]] 改革有方向、实习有基地、评价有标准、就业有岗位,增强了 [[ 专业 ]] 教学的针对性和有效性,为区域经济发展培养输送了越来越多优秀技能型人才。
==教学团队==
“名师”、“双师”引领,建设能讲会做优秀教学团队
学校积极实施“人才强校”战略和“名师”、“双师”培养工程,努力建设师德高尚、技术精湛、勇于创新、专兼结合、能教会做的优秀教学团队。一、支持教师参加各级、各类职业培训。二、开展下厂实践。每学期安排20余名骨干专业教师,到 [[ 石家庄大宇机械有限公司 ]] 、石家庄市双联化工有限公司等企业开展生产实践,提升“双师”能力。三、组织 [[ 教师 ]] 参加计算机、电工等专业职业资格考试,取得技术等级证书。四、每年举办教师技能节,让教师们“真刀实枪”地在赛场上比 [[ 技能 ]] ,展才艺,并从中选拔优秀教师参加 [[ 国家 ]] 、省级教师技能大赛。五、承担国家级、省级、市级、县级教改课题研究,以教研促教师专业成长,促教学质量提高。六、聘请20余名有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师,指导实践教学,对专业教师进行传帮带,大幅度提升职业技能和实践能力。能教会做的教学团队积极创新教学模式,提高了教学质量。
==品牌专业==
“硬件”、“软件”并重,打造特色品牌专业
学校通过打造在全省、全国叫得响的特色品牌专业,保证学生学到过硬技术,增强学校的吸引力,提升服务区域经济的能力。一、加强实训基地建设,增强专业实训能力。学校按照企业真实的生产环境,与企业共建实训车间,拥有数控车床、数控铣床、钳工工作台、 [[ 数字电路 ]] [[ 模拟电路 ]] 、光机电一体化设备、 [[ 二氧化碳 ]] 保护焊、埋弧焊、 [[ 氩弧焊 ]] 、化工单元仿真操作、化工管路拆装等实训设备。电子电工专业、机械加工专业是国家级实训基地,化工专业是省级实训基地。在石家庄金源化工有限公司、 [[ 石家庄 ]] 强力电力公司等企业建有19个校外实训基地,满足了开展实践教学和学生顶岗实习需要。二、创新教学管理模式。构建基于岗位职业能力的模块化课程体系,校企共同开发校本教材20多本;开展教师全员轮训、专业带头人骨干教师培养、双师教师提升、兼职教师引进聘请“四大工程”,每个 [[ 专业 ]] 都有省教学名师和市专业学科带头人;开展项目教学、一体化教学、情景教学等适合职教特点的教学改革, [[ 机械加工 ]] [[ 化工 ]] 、电子电工等专业在国家、省、市学生技能大赛中屡获大奖;建立和健全实习实训基地安全操作规程、实习实训记录卡等管理制度,提高实训设备的利用效率和效果;充实和完善各专业教学资源库,提升教学数字化水平,实现校内优质资源共享。
学校的电气运行与控制、化学工艺、机械加工技术专业成为河北省特色专业,成为学校最具吸引力的特色 [[ 品牌 ]] 专业,企业慕名来校招工,签订委培订单,外校慕名开展合作, [[ 学生 ]] 慕名来校上学。
==视频==
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